2016中考化学复习课教程.pptVIP

2016年中考化学 ---如何上好复习课;反思我们的课堂;（一）着力营造高效、和谐的课堂 ;（二）明确复习教学中学生的主体地位;（三）?实施分层复习策略;（四）思想动员, 心态调整;（一）研读新课标、考试说明; 初中化学毕业学业考试以教育部颁布的《义务教育化学课程标准（2011年版）》为根本的命题依据。以“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”为命题的基本原则。参照我省使用的两种版本的教材，即：人教版《化学》（上、下册）和广教（科学）版《化学》（上、下册），以及《陕西省2013年初中毕业学业考试说明》。同时，紧密结合我省初中化学教学的实际状况和学生的认知水平。; 关注2011年版《课标》的变化 由于今年中考是2011年版《课标》修订后教材也随之略做改编后的第一次中考，所以，我们在备考时要关注下列几个方面： a、化学定义的新界定：化学是以分子原子水平研究物质的组成、结构、性质、合成、变化及其规律的基础自然科学。其特征是研究并创造分子。 b、难度要求略有降低，加强学科间的综合。意味着什么？（语、数、理、化）; c、规定学生必做实验（二级主题）： ①粗盐中难溶物质的去除。 ? ? ?②氧气的实验室制取与性质。 ??? ③二氧化碳的实验室制取与性质。 ??? ④金属的物理性质和某些化学性质。 ??? ⑤燃烧的条件。 ??? ⑥一定质量分数的氯化钠水溶液的配制。 ??? ⑦溶液酸碱性的检验。??? ⑧酸、碱的化学性质。;1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。; e、初中化学要使学生建立七种观念：元素观、粒子观、变化观、分类观、计量观、事实观、价值观。 f、强调物质的“三重表征”：实物--结构--符号。 g、强调教学情境的作用。教学情境就是将“教学问题”转化为“学生问题”。每节课上，有情境的一定要用，所创设的情景要真实。选用的情景做好能够贯穿教学始终。; 按《化学课程标准》的要求制定，考试范围涵盖《化学课程标准》中课程内容的五个一级主题，即：科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展及这五个一级主题下属的十九个二级主题。试题背景资料的选取不受《课标》和教材的限制。; A.以《化学课程标准》中涵盖的化学核心知识为命题的学科知识内容。贯彻初中化学课程的理念，落实三维教学目标。;1、研读新课标、考试说明;*;*;*;*;;第一种模式：板块复习课; 在教学中会发现这样一种现象：学生“一听就懂，一看就会，一做就蒙”。究其原因，主要就是没有掌握化学学习的方法，没有建立知识网络，不能灵活存取大脑中的知识。所以在进行复习课教学时，教师首要任务就是帮助和引导学生把所学到的化学知识加以系统化，先把知识点构建成知识块，再把知识块联结成知识网，以求做到提纲挈领、纲举目张，避免知识在大脑中杂乱无章地堆放。 ;;板块复习课点滴做法之二：课前小测;例一：化学方程式复习 例如：关于稀盐酸和碳酸钙反应的方程式。 1、谁会写这个方程式？ 2、稀盐酸和浓盐酸化学式一样吗？碳酸钙是哪些物质的主要成分？这是什么反应类型？ 3、谁知道这个方程式它用在哪里？（教师补充学生所说） 4、关于该方程式的应用习题训练。 ;1、实验室制取二氧化碳的反应原理。;2、已知实验室常用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳，某同学在某次实验中共制得了二氧化碳4.4 g,请问： （1） 请你根据化学方程式计算一下，参加反应的碳酸钙的质量是多少克？ （2）若该实验室中的石灰石所含碳酸钙的质量分数为80%，请你算一算，他实际上所取用的石灰石的质量是多少克？ ;3、请你设计一个实验：如何检验鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙？ 4、拓展：;现象： 石灰石与稀盐酸平稳反应，气泡均匀且较快放出； 石灰石与稀硫酸反应，开始时有气泡放出，很快停止； 碳酸钠与盐酸反应，气泡放出的很快。;能否用稀硫酸来代替稀盐酸？;能否能用碳酸钠、纯碳酸钙来代替大理石？; 实验室制取二氧化碳的反应原理 ;再如：二氧化碳和石灰水的反应方程式;例2：化学用语的复习;例3：盐和化肥的复习;【我的教学方法】听写盐的化学式→学生归纳概念→学生复述常见盐的俗名、用途→学生归纳盐的溶解性情况、教师总结规律→知识应用：盐的检验、鉴别方法→小结规律→应用拓展：设计实验方案、实验探究、反思评价。 ;【课堂教学案例】盐和化肥的复习; 继续听写化学式（换一个学生演板，给予适当的化合价要求和名称提示，为后面的学习作准备） (5)6种盐酸盐（氯化物）