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语文讲座教案 PAGE4 / NUMPAGES4  DATE \@ M/d/yyyy 5/4/2017 阅读解题技巧 一、筛选信息类题答题技巧 1、句中的这（上述、此、这些……）在文中指代什么？ 技巧：第一步，还题干于原文；第二步，在指代词上下文找，大部分题可以直接提取原文做答案，少数题需要提取句子进行简单加工。 2、概括……事物的特点（优点、用途、作用……） 技巧：第一步：浏览全文，锁定介绍指定事物特点的段落；第二步：从每一段落中分别概括出事物的特点；最后对概括的结果进行加工合并。 3、概括……的心理变化（情感变化过程） 技巧：第一步：浏览全文，按照事情发展顺序把文章分成不同的阶段；第二步：在每个阶段找出表达人物感情的语句，再从这些语句中提取关键词；最后：把关键词排列成感情发展的脉络。 4、理解文意类题：提取文中某句话，然后问为什么、原因是什么。 技巧：第一步：把题干代入原文，答案一般就再原文语句处附近；第二步：直接用文中相关句子作答，也可以提取出关键词语进行加工。 二、审美鉴赏类题答题技巧 1、标题：文章以……为标题有什么作用（好在哪里）？或文章标题改为……好不好？为什么？ 技巧：固定答题套路： ① 文的线索，推动情节的发展；②反映文章内容、点明主旨；③形式新颖，吸引读者；④反映作者情感的变化。（注意：回答时不能全部照搬，需根据文章的内容灵活套用。） 2、词语类鉴赏 （1）、体会加点词语的表达效果。（下面句中……词改为……表达效果有什么不同？） 技巧：A、动词：生动表现了人（事物）……的特点，（或传神刻画了人物、事情……的情状），表现了人物……的心情、性格（或反映了…状况）。 B、形容词、副词：细致地描摹出某人（某物）……的特点（或描绘出一幅……样的场景），反映了（人物）……的心情。 C、词语活用：……的愿意是……，这里指……，写出了（事物）……的特点，表达了人物怎样的心情。 D、更换词语或某某词能够删去类题：①能换。原来词语的表达效果如何，更换的词语效果怎样，与原文实际不合（或表达不出这样的效果），所以不能换。②不能删。……的意思是……，说明了……，如果删去意思就变成了……，这样与实际不符合（表达不够准确），加点词语体现了说明文语言的准确、周密性（生动性），所以不能删去。 （2）、词语运用表现手法，赏析其好处。 技巧：……词语采用……手法，生动形象地写出了（谁）……的特点，表现了……的感情（或心理、情状）。 3、 句子类题：文中……句在文中有何表达作用（表达效果）或对句子采用的修辞手法进行鉴赏。 技巧：分析该句的修辞＋修辞作用 修辞作用借鉴修辞手法运用那节内容。 4、 描写方法：这句话运用了什么描写方法？在文中有何作用？ 技巧：人物描写：所采用的方法（肖像、动作、神态、语言、心理）＋ 表现了人物……的特点，突出人物的……性格（心理、品质）。 环境描写：烘托了一种……的气氛，表达了……人物怎样的思想感情（心理）。 5、说明方法：这句话运用了什么说明方法？在文中有何作用？ 技巧：①举例子：用生动的事例说明了（事物）……的特点，增强了文章的说服力，使说明的对象具体化，通俗易懂。 ②列数据：准确说明了事物的）（高矮、大小、数量等）。 ③作比较：突出说明了事物（怎样的）特点，给读者留下了深刻的印象。④打比方：形象地说明了事物……的特点，增强了文章的直观性和趣味性。 ⑤引用说明：A、引用故事、神话传说。以……这个生动的故事引出说明的事物，引起读者的阅读兴趣。B、引用名人名言：用……这句名言说明了事物……的特点，增强了知识的可靠性，令读者信服。C、引用诗句：……这个诗句的引用，写出了事物……的特点，同时增强了可读性，引起读者的阅读兴趣。 6、段落 （1）、段落在文中的作用（请说说第……段在文中结构上的作用）。 技巧：A、此段在文章开头：①引出下文；②开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象；③照应文章标题；④设置悬念，吸引读者；⑤为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。 B、此段在文章中间：①承上启下的过渡作用；②为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。 C、此段在文章结尾：①总结全文；②解释全文主旨；③照应全文；④照应文章标题；⑤引人深思。 (注意：根据具体情况灵活套用适当的答案。) （2）、文中哪几段可否调换位置？为什么？说明你的理由。 技巧：A、不能，因为这几段和第…段的……几句是一一对应关系。 B、不能，因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系（或不符合人们的认知习惯）。 3、人物 （1）、通读全文，概括文中人物的人物形象或性格特征。 （2）、结合全文，说说文中的人物是一个怎样的人？ （3）、文中画线句子，表现了……怎样的品质？ 技巧：运用“四步解析法”（代入－检索－提取－加