高职汽车机械基础课程改革探讨.pdfVIP

O职教CAREER论坛HORI酬 职业时空 2012年8月 高职《汽车机械基础》课程改革探讨 陈建萍 (新疆交通职业技术学院，新疆乌鲁木齐 83 1 40 1) 摘要：《汽车机械基础》在汽车运用技术专业学生的培养中起着承前启后的重要作用。文章结合汽车 行业发展对汽车运用技术高技能人才能力结构和技能水平的需求，借鉴国内外发展职业技术教育取 得的成功经验，根据高职教育和学生特点，从《(汽车机械基础》课程实际及人才培养模式的整体目 标出发，对其课程设计、教学内容、教方法与手段、实践教学及课程考核等方面的改革进行了探讨。 关键词：汽车机械基础；职业能力；课程改革；探讨 高职汽车运用技术专业人才的培养目标是培养 既有专业理论知识又有实践技能的具备综合素质的 汽车运用与维护高技能人才，以适应我国汽车产业 快速发展的需求。((汽车机械基础》课程作为高职汽 运专业的一门主要专业技术基础课，是其人才职业 能力培养和职业素养养成的第一阶段，在该专业学 生的培养中起着承前启后的重要作用。但目前本课 程的教学模式、教学内容和教学方法等方面与高等 职业教育所突出的“职业能力”要求存在一定的差 距，尤其是传统的教学模式体系未能全面考虑高职 学生素质的特殊性。因此，为适应目前汽车行业急需 人才的能力结构和技能水平的需求，该课程迫切需 要改革，探索一种新的教学体系和模式，从而体现高 等职业教育以能力为本位的特色，适应社会需求。 一、《汽车机械基础》课程传统教学模式存 在的主要问题 (一)课程内容与专业联系性不强，教材未能反 映高职教育特色 《汽车机械基础》课程内容多、范围广，目前还 基本承袭了我国高等教育重系统、重理论的传统，没 有考虑到高职教育的要求和学生的特点，课程内容没 有针对专业要求合理设置，与专业联系性不强。所选 用的教材也仍以体现理论性和系统性为主，只是对部 分难度较大的内容做了删减或选用，内容抽象、缺少 理论与实际相结合部分。由于针对性和实用性不明 确，学生缺乏了解该课程与其专业之间的关系而对学 习目标感到茫然，学习积极性和主动性不高，对所学 知识的理解和记忆浮浅，影响了后续课程的学习。 (二)教学方法单一落后 传统的((汽车机械基础》教学方式大多是“灌输 式”，以教师讲解为主，学生被动听讲，课堂教学仍 沿袭粉笔板书、挂图和简单的教具，缺少形象化的教 学手段，教学方法比较单一，学生对所学内容缺乏必 要的感性认识，难以取得好的教学效果。 (三)实践教学条件不足，学生实践技能的培养 有待加强 实践教学能提高学生的学习兴趣，是学生获得 知识的重要途径，而且对培养学生的学风和素质、实 际工作能力和创新能力具有十分重要的作用。汽车 机械基础是一门操作性很强的课程，但目前部分职 业院校往往对这门专业基础课实训条件准备不足， 实验实习器材相对短缺、陈旧，远远不能满足教学要 求，有的甚至没有汽车机械基础实训室，实验无法开 出，学生对零部件、运动过程缺乏感性认识，有的甚 至感觉学习机械基础无用，结果导致教学效果和后 续专业课程的学习受到影响，这样培养出来的学生 动手能力差，不能满足市场需求。 (四)部分教师自身专业理论、实践知识不足 ((汽车机械基础》是一门服务于后续专业课和本 专业的专业基础课程，这就要求任职教师不仅要精 通本课程的知识，还要熟悉本专业的相关专业理论 知识和实践技能，在教学中不断总结教育教学方法， 这样才能更好地把握如何将相关的专业知识和技能 贯穿于本课程的教学中，使其教学更贴近专业，更好 地实现该课程与专业课的有机结合，最终实现教学 质量的提高。而目前部分汽车专业基础课的教师来 自于非汽车类专业，由于缺乏汽车专业理论与实践 知识，造成该课程教学、考核重点与专业联系不紧 密，难以很好地为专业课服务。 二、《汽车机械基础》课程教学改革思路 (一)课程教学改革总体思路 根据我国汽车行业发展对汽车运用技术专业人 才素质要求、业务范围、知识和能力结构等方面的要 求，针对机械基础传统教学模式存在的问题，结合高 职学生学习基础参差不齐、缺乏基本机械常识的特 点，对汽车机械基础课程进行教学改革，其改革总体 思路如下图1所示。 (二)课程设计理念 在课程的教学设计方面，围绕“职业能力培养” 这一主线，根据专业所涵盖岗位群的任务和职业能 力分析，以本专业教学计划培养目标为依据，结合学 校现状，开展基于工作过程为导向的课程开发，按完 成典型工作任务所需的汽车机械基础知识、技术应 用能力、职业素质进行本课程内容的选取及重构，以 收稿日期：2012．07，03 作者简介：陈建萍(1975一)，女，新疆交通职业技术学院汽车与机电工程学院讲师，硕士研究生，研究方向：机械基础及 液压传动。 ·50· 万方数据 第8卷·第8期 职业时空 CARE职教ER HO论坛RIZON