运用建构主义复习“生命活动调节中的细胞通讯”的体会.pdfVIP

生物 学教 学 ????年?第??卷?第?期? ·??．? 运用建构主义复习“生命活动调节中的细胞通讯’’的体会? 蓝? 燕? 李? 毅? 韩? 瑛? ?浙江省宁波市镇海中学 ???????? 摘 要 以细胞通讯 中的信号传递为主要载体 ，逐步展开在生命活 动中 的各个 调节过 程 ，引导学 生主动将 相关知识 建构成 网络 ，? 提高复习的有效性。? 关键词 细胞通讯 生命活动调节 建构主义? 在高三生物学复习阶段 ，学生对于必修教材中几? 有 一个 系统 的了解 。? 类 生命 活动调节 过程 的理解 尚缺 少联 系 ，而生命 活动? 调 节过程又是高 考 的重、难点 ，如何 进行 系统 学 习 ，将? “厚 ”的知识读“薄”，使之不仅有 利于学 生对知识 的应? 用 ，也是复习教学 中很关 键 的 问题 。建构 主 义认 为学? 生是信 息加工的主体 、是意义的主动建 构者 ，要 把 当前? 学 习内容所反 映的尽量 和 自己已经知 道 的相联 系 ，并? 对这 种联系加 以认 真 的思考 ，则 学 生建 构意 义 的效 率? 会更 高、质量 会更 好 。据 此 ，笔者 以“细 胞 通讯 ”为载? 体 ，将 高中阶段学 习 的几 类 生命 活动 调 节— — 甲状 腺? 图 ?? 甲状腺激素作用机理? 激素调 节 、生长素作用 、神经信 号传递 以及 免疫过 程 中? 通过 学 习 ，引 导学 生深 入 了解 “细胞 通 讯 ”的要? 免疫 细胞 的识别过 程等连 成 网络 ，让 学 生通过 学 习进? 一 点 ，一方面 引导 学生举 例说 出生命 活动 调节 中所 涉及? 步 了解 各个 生命 活动调节的本质 ，灵 活应用知识 ，同? 的信号分子 ；另一方 面指 出受体 的含义 、本质及 分布位? 时提高获 取图片信 息 的能 力 ，加 强语 言文 字描 述 的能? ● ? 置 ，从本 质上对细胞通讯有所 了解 ，在此基 础上 引发学? 力 。? ?? 从学 生的最 近发展 区出发 。引导学生构建知识 网络? 生 思考影响受体发挥作用 的因素 ，拓展思路 。? ? 围绕核心 问题 。将 理论 与实践相 结合 ，达到 复 习拔? 各类生命活 动调节 的知识彼 此独立 ，但 事实上 ，这? 高的效果? 些知识蕴含 着一 个共 同点— — 细 胞 通讯 。因此 ，可从?