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在融合史实中丰富课堂的底蕴_特级教师蔡宏圣_用字母表示数_教学赏析.pdf
在融合史实中 丰富课堂的底蕴 特级教师蔡宏圣 用字母表示数 教学赏析 ——— “ ” 吕粉兰 ◇ 特级教师蔡宏圣站在数学史的 师 很好 可见 用字母表示数 发生变化的 ： ！ ， ？ 角度，通过研读数学史深入到学生 不是简单地用字母替代数 而只能 生 ， ：19 ＋25 =44，58 ＋25 =83， 数学学习的内部，以 怎样促进儿童 用字母表示一直变化的量 不变的 都是 加 了 “ ， 87＋25=112， 25。 数学学习 的敏锐触角，捕捉到 用 量必须照写 师 你报数 请其他同学说结果 ” “ 。 ： ， 。 字母表示数 隐藏着的丰富教育基 师 同学们 刚才我们写的 生 ” ： ， 2×3、 ：…… 因，对教学内容进行了重构，将代数 等算式 每一个算式都表示摆三 师 把我们每个人心里想的都包 3×3 ， ： 角形的一种情况 那现在的 呢 括进来应该怎么说 进去的数和出来 J 学的发展史融于课堂的每一环节， ， a×3 ？ ？ i 教a 让抽象的字母表示数变得生动形 生 各种各样的情况 的数有什么关系 可以用什么式子表 o 1： 。 ？ y 象，在浓厚的数学史观照下为学生 生 所有的情况
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