青岛版1年级数学上册研课标说教材.doc

青岛版一年级数学上册研课标说教材 下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面谈谈我的认识。 （一）说课标 《新课标》提出了义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，并从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了具体阐述。 (1)一年级处于第一学段，本学段的目标： ??1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量； 了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。????2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程， 了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和作图的技能。 3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。 知识与技能方面共有三个目标我概括为： 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题 1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量）描述现实生活????????中的简单现象。发展数感。??? ? 2、在讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。??? 3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。??? 4、会思考问题，能表达自己的想法；在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点 数学思考方面4个目标我概括为：建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，?在观察、操作等活中能提出一些简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。??1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。 2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。 ?3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。 4、初步学会整理解决问题的过程和结果。??问题解决方面4个目标我概括为：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。体验与他人合作交流解决问题的过程。 1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。 2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。 情感态度方面4个目标我概括为：用学到的知识解决生活中的简单问题，使学生感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 (2)本册教材的教学目标同样从这四个方面做如下阐述： 知识与技能方面1、在具体的情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＜”、“=”、“＞”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别个位和十位上数字的意义。 2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算10以内加减法以及20以内的进位加法；结合现实素材，进行初步的估算。 3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 5、能按照给定标准对物体进行比较和分类。 6、加深对20以内数的有关知识的理解。 7、加深对分类与比较方面知识的理解。 数学思考方面 ?1、经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步 形成数的概念；在概念的形成过程中，发展初步的抽象、概括能力； 在比较数的大小的过程中，建立初步的符号感和对应思想。??2、在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识；通过算法多样化，体会优化思想。??3、在认识几何体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。 4、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。 问题解决方面 2、???能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。 2、在日常生活中发现并提出用10以内的加减法和20以内的进位加法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 3、交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。 3、???事物中隐含的简单规律。 情感与态度 1、????和帮助下，对身边的与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。 2、????在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学的数学知识解决生活中的简单问题。 ? （二）说教材 (1本册教学内容 本册教材的编写体例和意图： 根据单元的教学内容和教学目标，除小单元外，每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动的情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定的逻辑联系的问题，形成了“问题串”。 通过你说我讲的动手