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PAGE  PAGE 6 集体备课成果（电子教案模板） 学科 :语文 年级：六年级课题一夜的工作主备人陈明兰参加 人员楼梯寨小学全体教师教学设计说明学情分析班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。教学 目标1、学习课文的生字新词。 2、初读课文，理清课文的层次脉络。 3、朗读课文，理解课文内容，体会课文表达的情感。重点 难点 理解课文内容，理清课文脉络教法 学法引导探究，自主学习为主，引导、讲授为辅教学具和媒体准备 搜集有关周总理的文字资料及影响资料课时一课时导入一、导入： 请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。然后谈谈自己的体会。教 学 流 程二、学习本课的生字新词。 1、自学（学生自己查字典学习，掌握生字音形义） （小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解） 2、检查自学情况，进行重点指导。 （1）读准字音： 一盏、咨询、浏览、一小碟 （2）记住字形： “盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践 “咨”：上下结构，形近字有：姿、资 “碟”：左右结构，形近字有：蝶 （3）理解词义： 审阅：审阅，阅读。 浏览：大致地看。 咨询：征求意见。多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。现在已经广泛使用。 极其：非常、极端。 如此而已：这样罢了。 劳苦：劳累，辛苦。 简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。 三、初读课文，理清课文的脉络。 1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。） 2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴） 3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段） 4、按照事情发展的顺序给课文分段。 第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。 第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。 第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。 四、朗读课文，加深对课文内容的理解，体会作者的情感。 五、小结： 课文主要讲了什么？作者是抓住哪两方面的内容来写周总理一夜的工作的？读了课文，你对周总理有了怎样的情感？ 板书设计： 文件 一尺多厚 一张转椅 办公室 一张写字台 一夜的工作 一碟为数不多的花生米 夜宵 一杯绿茶 作业 设计六、作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、抄写本课的生字词。教 学 反 思本册课文中，类似于《一夜的工作》这样思想意境深邃，但距离学生生活较远的文本占有一定的比率。面对这样的文本教师或者容易将思想情感抽象化，流于形式，过于教条；或者教师自身全情投入，慷慨激昂，但与学生存在极大的情感落差，两者都忽视了在学生心灵层面的透视和共振，禁锢、定势学生的独特感情，阻碍学生语感品质的培养，久而久之，学生对此类文本会有本能的抵触。 因而，在这一类文本的教学中，我注重引导学生在反复诵读，整体感悟当中逐步完成对文本的理解、欣赏与批判，追求形成“重视熏陶”的教学特色，期待激起学生丰沛的情感回应。 如：教学《一夜的工作》一课前，自己先反复地读课文，大量查阅总理生前的感人事迹，直到读得自己的内心深深震撼、激荡才走进课堂，用自身凝重、深情的朗读使学生迅速沉浸于“人民的总理爱人民，人民的总理人民爱”的情绪之中，较好地将学生引入语言文字背后隐藏着的意境当中。从而通过自己的朗读、深入品析，先使自己心中涌动一股激情与冲动，再用情去感化学生，进而让学生不由自主地渴望通过朗读课文去亲近，体验课文中的情感。 在具体品析中，先让学生自由地读课文，读着读着，哪些语句令你深深感动了，就把它用“——”画下来。然后反复诵读自己最受感动的语句，说出令自己感动的原因。接着在此基础上播放总理生前感人事迹的片断录像，在激越而又深情的音乐声中??生的眼眶湿润了。紧接着，让学生配乐朗诵诗句“每一寸土地里都有你的脚印/每一阵春风里都有你的温暖/每一条江河里都有你的声音/你光辉的生命和祖国的山河一样万古长青！”学生的声音哽咽了，泪水夺眶而出！此时教室里无声地弥漫开的是学生对总理伟大人格的感动、