新版北师大版八年级语文第3单元导学案.docVIP

第三单元 主备人：柳咏梅 参与人：语文教研组 《狱中书简》 目标导航： 1、识记并积累文中的生字词，了解有关作者 罗莎·卢森堡的知识。 2、品读写景句子，学习本文融情于景的写作方法。 自主预习： 一、走进作者（参见资料整合） 二、你查字典了吗？ 信笺（ ） 战栗（ ） 鸫（ ）鸟 绽（ ）裂 阴霾（ ） 飒飒（ ） 哑（ ）然 霹（ ）雳 蓦（ ）然 鸣啭（ ） 拯（ ）救 三、作者用平静的语调回顾了狱中一天的生活，主要写了那几件事？请用简洁的语言进行概括。 交流展示： 四、把你最喜欢的语句读给大家听，并说说喜欢的理由。 五、指出文中表现出“生命沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句。文中出现的“生命”现象都是花、鸟、虫、木 这些跟人有什么关系？ 归纳整理： 1、作者围绕花园写了哪些景物？景物的特点是什么？作者的心理感受怎样？表现了作者怎样的情感？ 2、请说说“我”拯救蝴蝶的具体行动有哪些？这些行动表现了作者怎样的情感？ 3、“在墙缝里，石缝间，到处都有它的幼苗在抽芽”。这句话有什么含义？ 4、以小组为单位朗读“最后一段”，说说你们都读出了什么？ 5、结合全文，谈一谈作者是怎样以美丽的生命创造出了生命的美丽。《狱中书简》为什么能在“红色经典”中独树一帜？ 巩固拓展 下列句子运用了什么修辞手法？为什么这样描写？ 2、本文身陷囹圄写给朋友的信。课文有无写到失去自由的阴郁气氛？全文是给人阴郁的感觉？为什么？ 《绞刑架下的报告》 学习目标： 知识与技能：积累生字词，品味重点语句的含义。 过程与方法：领悟本文生动的语言，细腻的描写，平静的笔调 情感与态度：了解作者的英雄事迹，学习起个名乐观主义 教学重点：学习作者的视死如归的精神 教学难点：品读重点句子的含义 教学内容： 课时一 自主预习： 导课：上街可我们欣赏了一位女革命英雄身陷囹圄，在监狱里失去自由的情况下，是怎样以美丽的生命创造出生命的美丽。今天我们再来欣赏一位捷克的革命英雄志士，他在生死关头，是怎样与敌人进行较量的？《绞刑架下的报告》作者向我们“报告”了什么？我们从中读到了什么？说说看。 走进作者，了解背景。 你查字典了吗？ 谨（ ）shen zhen( )茶 miao( )准 隐bi( ) 脑sui( ) bo( )脚 （ ）酣睡 tian( )唇 （ ）恪守 乱chuai( ) e( )梦 濒（ ）临 你能用自己的话概括全文的内容吗？ 读完课文后，文中的“我”给你留下的初步印象是什么？ 交流展示： 分析全文的语言特点及作用。 作者是以怎样的态度面对敌人的严刑拷打？请找出相关语句简要分析文中是从哪几方面体现此种态度？此种态度又突出反映了作者怎样的精神境界？ 2、找出文中高度概括优契克得卓越表现及敌人的来 的两句话。以文中的具体事实对这两句话的含义做一解释 3“……从远方，从那遥远遥远的地方，……已经够他受的了。”“从远方，从那遥远遥远的地方，我听到了……他活不到明天早晨啦。”文中两次出现类似的话有什么作用？ 分析全文的结构特点及作用。 请看文章的开头与结尾，你发现了什么？为什么要这样写呢？其中“美丽而温润的”这不是与通常的悲剧情况不太相合吗？ 文章在叙述进行中，也时时点明时间的坐标，请找出来。这是不是在记流水帐呢？ 文章在叙述每一个“史时刻”时，都同时描写、呈现了两个画面： 一方面是监狱里的严刑拷打，另一方面是街头的日常生活的联想，为什么要 这样写？这些联想表现出作者怎样的精神境界？ 用简洁的语言概括本文的主题。 巩固拓展： 门的词汇！“放聪明点”的意思就是背叛，我可不聪明。 2,、一个穿黑衣服的秘密警察一把抓住我的胡子，把我提了起来，得意的 笑着给我瞧他手里一绺更拔下来的胡须。实在可笑，现在我一点也感觉不到疼痛。 死亡本来是沉重的，，但这次我竟毫无沉重之感，它轻得像一根 羽毛，只要呼出一口气，一切就都完了。 在出狱欢迎会上的演说 主备人 柴创华 参与人：语文教研组 目标导航 知识与技能 积累生字词，体会口语的特点，把握课文主旨 过程与方法 通过诵读把握文意，提高自学能力。 情感与态度 学习作者为民族解放事业勇于付出的无私无畏精神。 自主学习 阅读练习册第69页，了解作者信息，课文背景。 （1）文章讲了什么内容？其演说特