教师资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟试题和答案9.docxVIP

教师资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟题9 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分。共20分) 　　1.关于我国学前教育的描述，不正确的是() 　　A.基础教育 　　B.启蒙教育 　　C.属于义务教育 　　D.实施全面发展的教育 　　2.认为教育目的和手段是不可分割的部分，反对课程作为一套活动或预先设定的目标的是() 　　A.麦克唐纳 　　B.杜威 　　C.坎萨斯 　　D.博比特 　　3.幼儿想象的发展以()为主。 　　A.有意想象 　　B.无意想象 　　C.联想 　　D.创造想象 　　4.婴幼儿0～1岁是言语的()阶段。 　　A.形成 　　B.发展 　　C.创造 　　D.发生 　　5.传统气质类型分为() 　　A.理智型、情感型和意志型 　　B.A型、B型 　　C.安全型、回避型、焦虑矛盾型 　　D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质 　　6.能体现幼儿园一日活动组织的科学、合理性的一项是() 　　A.中、大班幼??在老师提醒、帮助下喝水、入厕 　　B.要适合幼儿身心发展的特点和能力 　　C.托班、小班幼儿独立喝水、入厕 　　D.可以无需符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求 　　7.()是指用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。 　　A.讲述活动 　　B.谈话活动 　　C.文学教育活动 　　D.听说游戏 　　8.儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏是() 　　A.角色游戏 　　B.体育游戏 　　C.表演游戏 　　D.音乐游戏 　　9.以下活动不属于生活活动的是() 　　A.打扫书桌卫生 　　B.午睡休息 　　C.语言学习 　　D.离园 　　10.下列不属于幼儿园教育评价的功能的是() 　　A.诊断与改进功能 　　B.鉴定与选拔功能 　　C.导向与调节功能 　　D.阻碍功能 　　 二、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分) 　　1.简述学前教育的基本原则。 　　2.简述儿童动作发展的规律。 　　3.简述谈话活动的环境创设时应注意的问题。 　　4.简述幼儿游戏活动中，教师应如何引导幼儿的游戏。 　　 三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 　　1.试析皮亚杰的认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。 2.谈一谈马克思主义关于人的全面发展的学说的内涵。 教师资格考试《幼儿保教知识与能力》模拟题参考答案及解析9 一、单项选择题 　　1.C【解析】学前教育不属于义务教育。 　　2.B【解析】略。 　　3.B【解析】幼儿的想象以无意想象为主，有意想象和创造想象开始发展。 　　4.D【解析】婴幼儿言语的发生在0～1岁，其中，初生～3个月是简单的发音阶段，4～8个月是连续重复同一音节阶段，9～12个月是学话的萌发阶段。 　　5.D【解析】略。 　　6.B【解析】科学合理就是既符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求，又要适合幼儿身心发展的特点和能力。比如对入厕喝水的要求：托班、小班幼儿在老师提醒、帮助下喝水、人厕;中、大班幼儿独立喝水、入厕。对于托、小班的幼儿来说，主动意识处于发展时期，一定需要老师来提醒完成喝水、入厕活动;而对于中、大班的幼儿来说以培养其主动性和独立性为目标。 　　7.D【解析】听说游戏属于规则游戏，是用游戏的方法来开展的语言教育活动，目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。 　　8.C【解析】略。 　　9.C【解析】语言学习属于狭义的教育活动。 10.D【解析】幼儿园教育评价的功能主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。 二、简答题 　　1.【答案要点】 　　(1)独立自主性原则。 　　(2)发展适宜性原则。 　　(3)保教结合原则。 　　(4)综合性原则。 　　(5)活动性原则。 　　2.【答案要点】 　　(1)从上到下，又称上下规律，即先会抬头，然后坐、站立、走路。 　　(2)由近及远，即先从靠近躯干的动作开始，然后出现离躯干远的动作。 　　(3)由粗到细，或是由大到小。 　　(4)由整体到分化。 　　(5)从无意到有意。 　　3.【答案要点】(1)创设谈话情境，引出谈话话题。一般来说，谈话活动总是围绕一个中心话题来开展，这是谈话活动的第一步，因此，首先要创设一个适当的、良好的谈话情境，引出谈话的主题。常见的方式有： 　　①通过实物或直观教具创设谈话情境，引出主题。 　　②用故事、提问等语言创设谈话情境，引出主题。 　　③用游戏或表演的形式来创设谈话情境，引出主题。 　　(2)为教学活动提供丰富的谈话素材。谈话活动的素材应该是幼儿知识经验范围内的，幼儿所熟悉的内容，谈话的素材积累越多，谈话才会越热烈。 　　4.【答案要点】 　　(1)教师要诱发幼儿的游戏。教师可用不同的方法来引发幼儿游