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试论探究性实验题的命题特点 江苏省东海县石榴高级中学 孙克照 探究性实验题的命题特点，主要以考察能力为主，具体要求是：要求考生能根据实验材料分析，解释实验现象和实验结果；要求考生能对简单实验进行设计验证；要求考生能在更广泛的空间内进行开放性的实验设计及结果分析；要求考生具有实地考察，搜集资料，整理数据和分析处理数据的能力；要求考生能将相关的理化知识和生物知识结合，综合分析和解决问题，具有一定的综合能力。 生物科学实验探究的一般程序 科学实验探究的一般过程可简单的用图表示： 提出问题-----------做出假设----------设计实验方案--------实施实验方案------分 假设成立 --------------得出实验结论 析实验结果- 假设不成立 提出问题，确定实验课题 所谓实验课题的选定，就是实验者首先要确定一个有一定价值的研究课题，明确通过实验要解决什么问题。 作出假设 “假设”，也称假说或猜测，是指用来说明某种现象但未经证实的论题，也是对所提出的问题作出的参考答案，即依据发现的事实材料或科学原理，通过创造性思维，提出初步假定。如果你的基本预测是否定的，你的假设就是否定的假设。 设计实验方案 设计一个实验来检验你的假说，在计划中应该写明详细的实验步骤，以及在实验中要进行哪些观察和测量。这是实验探究的最基本环节。 预期结果 “预期结果”是在实验设计方案确定以后，实验正式实施之前，根据假说和原理，对实验可能出现的结果的判断，是依据提出的假说进行推理，得出假定性结果或推论，即“如果假设成立，则应有何种结果”。 分析数据 实验结束时要对数据进行分析，看看是否存在什么规律或趋势。它们能不能支持你的假说？它们是否指出了你实验中存在的缺陷？是否需要收集更多的数据？ 得出结论 在下结论的时候，你要确定收集的数据是否支持原先的假说。通常需要重复好几次实验才能得出最后的结论。结论的得出须依据实验结果，即若出现的结果与预期结果一致则得出与先前的假说一致的结论或“假说成立”。若实验出现的结果与预期结果不符。则得出的结论应为“假说不成立”。 生物实验设计应遵循的基本原则 科学性原则 实验是人为控制条件下研究事物的一种科学方法；是依据假设，在人为条件下对实验变量的变化和结果进行捕获，解释的科学方法。科学研究的过程本身就是科学，并不是说研究的结论才是科学方法。因此，在实验设计中必须有充分的科学依据。 科学性原则包括实验原理的科学性，实验材料选择的科学性，实验方法的科学性，实验结果处理的科学性。 对照性原则 只有比较才能看出差异，只有通过对照才能验证我们的推论，因此，在实验设计中，要设置对照组。设置科学，合理的对照可以使实验方案简洁，明了，且使实验结论更有说服力。实验中的无关变量很多，必须严格控制，要平衡和消除无关变量对实验结果的影响，对照实验的设计是消除无关变量影响的有效方法。 对照的类型 类型设置对照实验实例空白对照不给对照组以任何处理如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不做任何处理，让其自然生长自身对照实验组和对照组都在同一实验对象上进行植物细胞质壁分离和复原实验，在同一装片中先后进行。对照组即正常的洋葱表皮细胞和实验组即质壁分离和复原的细胞是同一组细胞条件对照给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的在“动物激素饲喂小动物”的实验中，采用等组实验法，甲组为实验组（饲喂甲状腺激素），乙组为条件对照（饲喂甲状腺抑制剂）；不饲喂药剂的是空白对照组相互对照不单独设对照组，而是几个实验组相互对照植物向重力性生长的向性实验中将玉米种子放置在不同的方向实验材料的选择与处理 在显色实验（如物质鉴定）中；材料最好无色或颜色浅，或实验时对有色材料进行脱色处理。 材料的选择满足实验要求 可溶性还原糖鉴定实验中不宜选择甜菜，甘蔗等，因为这些材料中主要的糖类为不具还原性的蔗糖。 观察有丝分裂实验时，选择幼小根尖或动物受精 进行DNA提取和鉴定实验时不能选用哺乳动物红细胞作为材料。 应对实验材料进行处理 提取组织液中还原性糖时，可适当加水。 采用蛋清做实验材料进行蛋白质的鉴定时，要充分稀释。 提取DNA时，向血细胞悬浮液中加入蒸馏水，使细胞吸水破裂。 实验组与对照组的确认 一个实验通常分为实验组和对照组。一般情况下，把改变实验变量处理的一组称为实验组；处于正常状态的一组（没有改变实验变量）称为对照组。 例如：验证“光是植物生长的必需条件”实验分为两组。A组处在光下，B组处在黑暗中，则A组为