长寿区2007年中考历史情况分析和建议.docVIP

PAGE  PAGE 8 长寿区2007年中考历史情况分析及建议 长寿区教师进修学校 栾文凤 近几年的重庆市中考历史考试方式变化神速，可说是一年一变，今年重庆市中考历史学科的考试方式又发生了一个非常大的变化，即首次实行开卷考试。对于开卷考试究竟会怎么考？开卷考试的试题难度到底有多大？试题会设计得怎么灵活等诸多问题，在考前老师们心中都没底，而学生、家长和学校方面则由于对开卷考试认识不到位（认为开卷考试会很容易），产生了一些不正常的考前现象：学生放松对历史学科的正常学习和考前复习，一些家长和学校引导学生不在历史学科上花足够的时间进行复习备考，其他学科挤占历史学科的教学时间等等，因此相对于往年的中考历史备考工作而言，今年的备考工作难度更大，任务更艰巨。但经过全区初三历史老师的共同努力，克服重重困难，今年我区的中考历史学科应该说还是取得了比较好的成绩：在中考七个学科中，历史学科优生率名列第一，及格率名列第二，上市联招线（537分）学生的历史有效分为41分，人平分44.1；上长中线（620分）学生的历史有效分45分，人平分45.7。 为了总结经验，更好地指导新一届的初三历史备考工作，我们认为有必要对今年中考历史试题的命题特点和学生的答题情况进行认真分析。 一、试题特点 今年的中考历史试题应该说出得很好，试题难易度适中，区分度明显，考出了学科特点。归纳起来，主要体现在以下几个方面： 1.试题命制严格依据《课标》和今年的中考历史科《考试说明》，充分体现基础性原则和开放性特点。 按照重庆市教委有关文件精神，历史学业考试具有双重功能，即毕业和选拔功能，所以试题在设计时，力求做到两兼顾：通过重视考查学科主干基础知识体现基础性原则；通过重视考查学生的理解分析能力、历史思维能力及试题答案的开放体现试题的区分度和开放性特点，使不同层次的学生都能够在考场上正常发挥他们的水平。 纵观两套试卷，没有哪一个试题考查的不是本次考试范围内涉及的学科主干知识，两套试卷的选择题是如此，大题也无一例外，比如毕业兼升学考试的3题考查的秦始皇统一中国时全国通用的字体（小篆），13题考查的中共七大召开的地点（延安），21题考查的秦长城的东西起止点，23题考查的 “虎门销烟”，24题考查的二战的转折点，25题考查的汉朝的文化成就；毕业考试23题考查的重庆谈判，25题考查的五四运动等等。试题答案的开放则主要通过毕业考试25题的第（3）问（五四精神的核心），毕业兼升学考试23题的第（3）问（青少年对毒品应持态度）、25题的第（2）问（汉文化发展的原因）等体现出来。 2.高度关注时政热点，并将其与教材知识紧密结合，通过创设新情景考查学生的知识迁移能力，具有较强的时代性。比如今年大家关注的日本的侵略问题（升学考试的12题，毕业考试的22题、26题）、中非关系（毕业考试19题）、禁毒问题（升学考试的23题）、重庆直辖10周年（升学考试的26题）、经济全球化（毕业考试24题）等社会热点问题在今年的中考试题中均有体现。 3.试题密切联系学生生活，并充分借助历史学科对学生进行情感态度价值观引导，具有很好的导向性。比如23题依托教材学习的“林则徐领导的禁烟运动”考查了“国际社会将6月26日定为国际禁毒日的重要依据及青少年对当前毒品泛滥应持的正确态度和立场”，该题不仅具有很好的现实意义，而且让学生有话可说，并真正感受到历史学科学习的重要性。又如毕业考试25题通过五四运动相关知识的考查，升华到让学生畅谈“五四精神的核心是什么？（爱国主义）”，适时培养学生的爱国主义精神和历史责任感。 4.重视考查学生从历史史料中提取有效信息的能力和在新情境下运用所学知识分析、解决新问题的能力，充分体现学科特色和开卷考试的特点。 尽管今年的历史考试方式发生了重大变化，但材料分析题作为中考历史考试的重头戏这点不但没有发生变化，相反它所占的比例更大，由去年的20%上升为今年的25%，这不仅是由历史学科的学科特点所致，而且也是开卷考试的需要，这一变化老师们要引起高度重视。 5.重视考查学生认识历史图片的能力和基本的填图能力。 今年的试题是近年来涉及历史图片和地图最多的一次，两套历史试题共涉及历史图片14张、历史地图4幅。 6.重视考查学生对重大历史史实和事件的归纳总结能力和初步的分析能力。这主要表现在升学考试的25题。该题通过考查学生归纳总结我国汉代取得的重大文化成就，并分析成就取得的原因，以此为依托对学生进行民族自豪感教育。 7.重视乡土历史（重庆）的考查。比如升学考试26题考查的邹容及《革命军》；毕业考试26题考查的抗战时期日本在重庆制造的两次大轰炸和“六五”大隧道窒息惨案发生的时间和地点等都是通过乡土历史的考查培养学生热爱家乡、热爱重庆的情愫。 二、学生答题反映出