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第 21 卷第 2 期 中学生物学 Vol. 21 No. 2 　 2005 年 Middle School Biology 2005 文章编号 : 1003 7586 (2005) 02 0026 03 “植物种子的萌发”一节的教学设计 吴海燕 　(江苏省连云港市新浦中学 　222000) 1 　教材分析与设计思路 事先分好实验小组 ,必要时可事先对小组长和科代表 1. 1 　教材分析 进行培训 。另外每组准备的种子要保证一定的数量 , 苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》七 并要求饱满 、无虫咬过、有生命力 。 年级 (上册) 第五章“绿色植物的一生”中的第一节是 1. 4. 3 　辅助教学 　种子萌发是一个动态过程 ,教材上 “植物种子的萌发”。该节要求描述种子的结构 ,探究 出示了四幅连续的变化图 ,不够直观 ,最好演示种子萌 种子萌发需要的外界条件的活动 ,描述植物种子萌发 发的动画。 的过程 ,体验一种常见植物的栽培过程。学习本节需 2 　教学目标 要前四章中的知识 、技能、设计探究实验的方法等作 2. 1 　知识目标 为基础。本节以及本章的学习也为后两章中的光合 A. 描述种子的结构 ; 作用和呼吸作用、食物的来源等内容的学习提供了 B. 描述种子萌发的过程 。 基础。 2. 2 　能力目标 1. 2 　设计意图 学生根据科学探究的方法步骤 ,独立或在小组的 “面向全体学生”“、提高生物科学素养”、“倡导探 协作下 ,完成探究种子萌发需要的外界条件的实验 , 究性学习”是新课程的三个重要理念 。探究性学习贯 初步获得科学探究能力。 穿于整个教材中 ,所以 ,教学过程的组织和实施 ,应该 2. 3 　情感目标 时时处处不忘探究 ,探究式教学应该成为目前教学的 A. 在探究实验过程中 ,体验科学知识的形成过 主要方式 ,并注意和实验教学法、讨论法 、学生自主学 程 ,并在小组交流中培养学生的合作交流意识 ; 习法等多种方法相结合。新课程的三大理念应贯穿 B. 通过实验养成学生诚实守信和交流合作的品 于教师日常教学活动的每一个环节中。 质 ,具备一定的团队精神。 1. 3 　设计思路分析 3 　教学重点 本节课安排的主要教学内容是观察并描述种子 观察并描述种子的结构。 的结构的活动和探究种子萌发需要的外界条件的活 4 　教学难点 动。通过观察大豆种子的结构这一活动 ,可使学生学 探究种子萌发需