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康复评定说课说课
《康复评定学》课程说课适用于高;培养目标一课程分析二教学方法五;培养目标;1.课程的性质 ;物理治疗技术解剖学运动医学临床;具有熟练的躯体功能评定技术。能;理论部分实践部分48学时24学;教材选用教材分析11、难易适中;教材选用教材分析21、图片丰富;教材分析教材不足与临床结合不够;3.教学内容选取躯体功能评定（;量表评定教学内容理论实训合计感;仪器评定（难点）教学内容理论实;学情分析优势 ;示范教学法现场教学法任务驱动法;1.针对重点——关节活动度评定;教、学、做合一老师示范↓学生操;2.针对难点——平衡评定现场教;协调功能评定平衡功能评定步态分;4.针对学生自主学习差——偏瘫;1.教学团队专职教师 4人;2.校内实训教学资源;3.校外见习两家三级甲等医院康;教辅资料4.图书、网络资源《康;考核评价考核类型考核项目分值比;单元说课 – 步态分析;3、导入新课2’5、小结、布置;学习 目 标 重 点 难 点 ;导入新课步行步态分析步态;讲授新课（一）步行周期——体会;胫前肌无力胫前肌的作用是什么？;总结复习、布置预习任务步行周期;学生小讲课（8分钟）教师补充、;学生小讲课内容步态时空参数1）;教师示范操作、学生模仿定量分析;目测分析法1.患者的异常步态特;教学效果 ●利用多种教学资源，;学生自评项目项目总分操作要求得;教学评价课程内容很实用，贴近临;课程重构 构建理论与实践;无标题
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