《秋游》教学设计（第二课时）.docVIP

《秋游》教学设计（第二课时） 连云港市海州区浦南中心小学 申阜鑫 低年级的孩子直观思维占据主导地位，注意力不易集中。信息技术作为教学的辅助手段，功能强大，形式多样，适合把它运用到低年级语文课堂中，营造愉悦的课堂气氛，使学生爱学、乐学。 【教学目标】 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟秋天的美好景象，激发对大自然的热爱之情。 用“有的……有的……有的……”句式说一句话。 【教学过程】 一、问题导入： 小朋友们，请看大屏幕上图画，它是哪个季节的景色？你能用哪些词语形容它？沉浸在这样的美景中，你最想干什么呢？这节课，老师就满足你们的愿望，让我们一起去秋游吧！齐声朗读第一自然段。 二、品读课文，感悟意境 （一）、学习二、三自然段 1、边播放秋游美景边伴乐朗读二三自然段。 2、同桌互读这两个自然段，说说自己喜欢秋天的什么美景。 A、学习第二自然段 3.问：秋天的那些景色令你着迷？为什么？ 生：白云???? 4、那就请你把写白云的美的句子读给大家听听。 5、小朋友听出来什么了吗？白云会——变（多媒体播放白云变化的景象） 6、白云可真是千变万化啊，它有时还会像什么呢？（自由发言） 7、出示：白云有时像————，有时像————，有时像————。 8、这么美的白云在哪呢？（指名说）板书：天空 9、你能用哪些词语描述它？（出示：一望无边。理解词语?送词：无边无际?）?指导读好一望无边 10、小朋友觉得这天空美不美？（板书：美）??让我们一起把天空的美读出来吧！（齐读此段） B、学习第三自然段 1、我们欣赏了蓝天中那变化多端的白云，秋天还有哪儿美呢？（出示图）板书：农田 2、农田美在哪呢？请你读读第三自然段，画出关键词语。 3、说说你画了哪些词语？重点讲解“黄了，红了，白了”。这三个词不光指颜色鲜艳，充满色彩美，也说明这么庄稼怎样啦？（成熟了） 4、农田的色彩真美呀！请小朋友发挥想象力，把句子补充完整。 出示：农田里，稻子黄了，像_________,高粱红了，像________,棉花白了，像________。（自由发言） 5、庄稼丰收了，此时的农民心情怎样？（喜悦）请怀??喜悦的心情读好这句话！ 6、我们再往远处看：出示：果园里，（ ）了，（ ）了，（ ）了。（多媒体图画展示，加深印象） 7、出示：秋天真是一个（?丰收?）的季节。 （二）、学习第四自然段 1、在这样美好的景色中，同学们玩得尽兴吗？读最后一个自然段。。 2、交流：哪些词语表明他们玩得开心呢？（板书：乐） 生：打滚儿、逮蚂蚱、向着蓝天亮开了嗓子。 师：如果你是这些小朋友，你会喊些什么？或者唱些什么？ 生：哇！秋天真迷人啊！好一个丰收的秋天。秋游多快乐！ 3、同学们在草地上还会干什么呢？观察图画，同桌相互交流。 4、让我们美美地读读这一段吧！ 5、说话练习：有的-----有的------有的------（指名说） 三、作业布置 1、把你看到的美丽的秋天，讲给同伴听，写一段话。 2、画一幅秋景图。 ? ?四、板书设计 秋游 ????????????????? 天空 ????????????????美 ????????????????? 农田 ? ?????????????? 乐 同学们?????