初中三年级语文上册第三课时课件.pptVIP

司马迁; 司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳人。史学家 文学家 《史记》是我国第一部纪传体通史 记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达三千年的历史.纪传体是司马迁首创的体例，被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 ;《史记》的编写体例;陈涉世家; 问题1：陈涉是“世袭诸侯”吗？为什么将他归入“世家”？; 问题2：为什么称“陈涉”而不称“陈胜”？; 朗读第一段 思考回答 (1)这一段是从哪几个方面来写陈胜的？ (2)为什么先写这段？;研读第一段;研读第一段，;;默读第二段，完成下列练习。 1.起义的导火线是＿＿＿＿＿_________________________ 2．陈胜认为起义将取得人民支持的理由是： ① __________________________， ②__________________________。 ; 3．为起义作的舆论准备是： ①_____________。 ②_____________。 4．提出的起义口号是： ________________________。 ;威众策略（一）;威众策略（二）;5、请仔细阅读陈、吴二人对当时形势的分析和制定策略的文字。回答： 1） “_______________”一句，概括了秦王朝对人民压迫、剥削程度之深，这是起义根本原因，也是可以利用的有利条件。陈涉提出利用封建统治集团内部的矛盾，即假借____________的名义，“为天下唱”，以顺应民心，树立起义队伍的威信。他确信，只要义旗一举，“宜多应者”。显示了他有勇有谋。;2）_________，_____________，制造舆论，其目的是______________________鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。结果，在戍卒中很快得到反应。再次显示了陈、吴二人的斗争聪明才智。;课堂讨论;这一段主要采用了什么描写？;第二段可以分为三层: 第一层,从开头到“失期,法皆斩”，写起义背景“屯大泽乡”介绍了起义的地点，“为屯长”，是号召徒众的有利条件。“失期,法皆斩”是起义的导火线。 第二层，从“陈胜、吴广乃谋曰”到“吴广以为然”，写陈胜、吴广谋划起义。陈胜首先对形势进行了精辟的分析，“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”，体现了陈胜高人一筹的谋略。 第三层，从“乃行卜”到段末，写陈胜、吴广的“威众”之策。为起义作舆论准备而置书鱼腹和故作狐鸣，显示了陈胜、吴广的智慧，也反映了我国农民起义发动时期的某些特点。 ;1、本段开头描述了哪三个场面？反映了什么精神？ “__________”“___________”“__________”;2 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？;;第三段分析;第三段可分为三层：;;时　间　顺　序;通过对话描写来刻画人物 （1）全文共写了三次话： 第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识； 第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能； 第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。 （2）根据人物不同身分和处境，读出各自对话的不同语气 ;找出文中富有个性化的语言，然后分析： 体现了人物怎样的性格？;熟读课文，并用课文原话回答问题： 1．陈胜、吴广发动起义的直接原因是： 　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．农民起义的根本原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．陈胜为起义制定的策略是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是： 这样做的效果是： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　　　　　　　　　　　　　　。 5．陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿　 ;人物分析;赞;　　 为 ①作，当。“若为佣耕。”②担任。“为屯长。”③是。“号为张楚。”④作为。“为天下唱。”⑤制，建造。“为坛而盟。” 行 ①(ｈáｎｇ)行列。“皆次当行。”②做，进行。“乃行卜。”③行进，行军。“行收兵。” 次 ①编列。“皆次当行。”②停留，驻扎。“又间令吴广之次所旁丛祠中。” 　 当 ①值，承担。“皆次当