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中华路小学（ 语文 ）学科（ 一 ）年级教案 主备教师：赵玉琴 课题： y w 教学目标： 1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 3、能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点： 1、y、w的发音及书写。 2、整体认读音节yi、wu、yu的四声。 教学准备：教学挂图、拼音卡片。 教学时间：两课时。 第一课时 课时目标： 1、学会声母y w，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节yi wu yu及它们的四声。 课时准备： 教学挂图、拼音卡片。 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片i u ü。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机板书：y w yi wu 2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母y，整体认读音节yi及四声 1、教学y的读音 （1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？ （2）y的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师范读。 （3）领读。 （4）学生体会练读，指名读。 （5）教师分别发y和i的音，学生判别。 2、教学y的字形及书写方法。 （1）声母y像什么？ 顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y （2）看y 有几部分组成，住在哪几格。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生在书上描红。 2、教学整体认读音节yi （1）出示yi，告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别叫它们大y和小i。小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi。 （2）比较yi和y的区别。 （3）出示yi的四声：yī yí yǐ yì 学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 （4）练习四声儿歌： 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 四、教学声母w，整体认读音节wu及四声 1、教学w的读音 （1）看图，图上画的是什么？ （2）学习w的读音。 （3）比较w和u。 2、教学w的字形及书写方法。 3、教学整体认读音节wu （教学步骤与方???同上） 五、教学整体认读音节yue及其四声 1、出示：yu，告诉学生：y后面的“u”实际上是ü，它见小i、小u都和好朋友大y、大w一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到y后面组成整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。 2、练习读yu的四声，组词。 六、巩固练习 1、听发音拿卡片：y w i u ü。 2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。 声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。 声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。 Y和ü，一相遇，两点就省去，变成音节yu。 七、作业设计 抄写声母yw和整体认读音节yi wu yu。 第二课时 课时目标： 能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。 课时准备： 教学挂图、拼音卡片。 教学过程： 一、复习检查 1、出示小黑板：y w。 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 2、将yi wu yu制成带声调的12张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生读带声调的音节并组成。 二、教学y w和韵母的拼读。 1、（出示图）这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2、相机出示音节：wō wū yā yú wā 3、自由拼读。 4、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 5、看图读音节。 三、写声母 1、出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( )p( )f d( )n( ) ( ) k ( ) ( ) q ( ) g( )h j( )x zh ( )( ) r z ( ) s ( )ch sh( ) ( )c( ) y ( ) ( ) w 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。 五、巩固练习 1、读一读，找出声母、韵母、音节。 yi y i u w wu yu ü 2、用音节组词。 六、作业设计 抄写声母。 教学反思：