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人类行为-第五节 学习理论
第五节 学习理论;一、华生的行为主义学习理论二、;一、华生的行为主义学习理论 ;（一）华生的行为主义发展观行为;巴甫洛夫经典条件反射 ;华生认为，行为是刺激与反应的联;给我十来个健康的婴儿，形体良好;2.情绪发展 情绪是身体对;条件性情绪反应实验：阿尔波特对;华生的发展心理思想否认遗传刺激;二、斯金纳的行为主义理论 斯;B·F·斯金纳也认为心理学的研;斯金纳的操作条件反射 ;视频《斯金纳操作条件反射实验》;根据实验研究的结果，斯金纳提出;与经典条件反射的区别：操作条件;强化和强化物 强;强化：积极强化和消极强化。 ;凡是能增强反应概率的刺激和事物;思考题：如何正确看待学校教育中;学习的概念 斯金纳;三、班杜拉的社会学习理论阿尔伯;无标题;无标题;无标题;班杜拉认为：学习不仅仅发生在经;班杜拉指出：“如果人只能从尝试;所谓社??学习理论，班杜拉认为是;社会学习理论 观察学习 ;（一）观察学习班杜拉认为，人的;模仿学习的实验是这样进行的：将;在实验的第二阶段，班杜拉鼓励两;思考：该实验给我们的启示是什么;观察学习的四个部分注意过程。如;（二）交互决定论个体、环境和行;决定行为的先行因素包括学习的遗;替代强化：观察者看到榜样或他人;（三）自我调节理论班杜拉认为自;（四）自我效用理论 ;自我效能形成的影响因素1.行为;4.情绪和生理状态也影响自我效;思考：社会学习在社会化中的作用
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