11、4doc.docVIP

第十一章 简单机械和功 本章总第6课时 PAGE  PAGE 3 课 题：§11、4 功率 1课时 教学目标： 1、知道功率的概念和物理意义。 2、能通过实例作图等多种方法来描述功率。 3、知道功率的公式、单位，能用公式计算功率。 4、能自己设计实验测量功率。 重点：知道功率的概念，理解功率的物理意义 难点：会用功率的公式解决综合题目，会设计实验估测人登楼的功率 教具：多媒体（教学光盘）、磅秤、秒表、刻度尺 教学设计：从身边生产和生活实际中，认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。通过实验探究，培养发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。 教学过程： 引入：夏天的天气炎热，单位和家庭都安装了空调，人们在购买空调的时候怎样来判断其制冷能力的强弱呢？ 生： 看“匹”数的大小，匹数越大制冷能力越强。 师： “匹”的意义是什么呢？ ——（学生答不出）学习了本节内容后便可知晓。 引导：看课本图11—33，小明上楼的两种情况： 提出问题： 1、小明在两种情况下上楼做的功一样吗？ 2、做功所用的时间一样吗？（多媒体演示） 3、他们做功的快慢程度相同？ 提问：有哪些办方法可以 比较做功的快慢？（提示：参考比较运动快慢的方法） 生： 做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快。 时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。 师叙：在物理学中用单位时间内做的功来表示做功的快慢。 板书：功率 物理意义：表示物体做功快慢的物理量 1、定义：单位时间内做的功叫做功率。 例1：某机器5 s内可做750 J功，它1s内做多少功？ 解：（略） 由此可得： 2、公式： 功率=功/时间 即P= 因为：W=Fs 所以：P= 即导出：P=FV 3、单位： 国际单位：瓦特（简称：瓦）符号：W 1W =1J/s 师： 简介瓦特： 姓名：詹姆斯·瓦特；国?籍：英国； 出生年代：1736年 成就：蒸汽机； 在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机（从两边推动活塞的双动蒸汽机）， 提高了效率和工作可靠性，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿 山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜。 信息快递：工程技术中还常用到：千瓦（kW） 、 兆瓦 (MW)等 1kW =103 W 1MW= 106 W 例2：小刚放暑假去看望住在农村的爷爷，爷爷想买一台水泵，把水抽到高出水面30m处容积是50m3的储水池中，要求1h能把储水池充满。爷爷让小刚算一算需要购买功率至少是多少kW的水泵？可是小刚刚上初一，你能帮帮他吗？（g=10N/kg）。 解：（略） 答：水泵的功率应不小于4.2kW。 例3：一辆汽车发动机功率为2 kW，当它以36km/h的速度匀速行驶时，发动机的牵引力多大？ 解：（略） 答：发动机的牵引力为200 N。 师叙：由上例引起思考：汽车上坡时，为什么司机要换档减速？ 生：讨论、回答 （∵P不变，v变小，F就变大，可增大上坡时的牵引力） 阅读：课本图11—35 一些物体的功率，比一比，并说出（a）、（d）中功率的物理意义。 活动：11.6 估测人的功率 问题：估测跳上台阶20次人的功率（或爬上一定楼高的功率） 议一议：1、从物理学角度考虑，人的功率可能与哪些因素有关？ 2、①根据什么原理进???测量；②需要测量哪些量？③测量工具分别是 什么？ 讨论：设计记录表格： 次 数m(㎏)h(m)t(s)P(W)P平均(W)123做一做：课后与同学配合，测量在不同情况下的功率。 阅读： 生活·物理·社会 了解功率的另一种单位：马力（匹） 1匹（马力）≈735瓦 1.5匹≈1102.5瓦 小结：1、功率的定义 2、单位、物理意思 3、计算公式 4、估测功率的方法 布置作业：1、完成 WWW 2、《伴你学》第四单元 教学后感：