关于对李鸿章认识研究性学习开题报告.docVIP

学生课题开题报告表 课题题目对李鸿章这一历史人物的再认识指导老师王蓉组长张威程课题组成员张威程、徐豪、朱博、黄锦涵、吴济楚、干天霖简要背景说明： 历史人物的命运和历史事件的风云变幻，总是给我们留下或真或假、或明或暗的记忆。有多少人和事，在我们的脑海中闪动和流逝，正是这种闪动和流逝为历史本身抹上了特别的色彩，促使我们想去揭开历史人物的神秘面纱。 史源于事，事源于人，无人则无事，无事则无史。因此解读历史人物，就要去了解他的事迹，如果片面地了解历史人物的事迹，常常会错误地认识历史人物，就会误读历史。 李鸿章是一个出现在我们高中历史教材中的人物，但教材中出现的都是李鸿章失败的事迹如：黄海海战中，中日的实力相差并不大，日军也没占什么优势。黄海海战后，北洋水师主力尚存，但这时，北洋大臣李鸿章竟命令舰队躲进威海卫军港“避战保船”，日军从海陆两路围攻威海卫军港，北洋舰队最终全军覆没。此外，李鸿章还代表清政府与列强签订了许多屈辱条约如《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等。因此许多同学认为李鸿章是一个昏庸无能的人，对李鸿章产生错误的认识。李鸿章还被有些人骂为萎靡因循，畏首畏尾，无所成就，换言之，被骂为“庸臣”实则当时实权并非在李鸿章手中，故当日之失政不当尽咎于李鸿章一人，其实李鸿章还有许多成功之处，针对这一现象，我们华茂研究性学习小组准备对李鸿章展开研究，重新正确地认识李鸿章这一历史人物，揭开李鸿章的神秘面纱。 课题的目的和意义： 目的：客观、正确地分析和认识李鸿章这一历史人物。 意义：让我们知道了研究历史人物时要客观、辩证，不能只听一面之辞，要去调查、研究。 可以提高我们团队合作能力，提高我们辩证地看待事物的能力。 活动计划 任务分工姓名承担任务张威程主要负责开题报告与结题报告的撰写吴济楚收集李鸿章成功的方面的资料朱博收集李鸿章失败的方面的资料黄锦涵收集李鸿章生平事迹的资料徐豪收集别人对李鸿章的评价的资料干天霖整理资料，总结并得出对李鸿章的评价活动步骤：分阶段实施阶段时间主要任务阶段目标一2011年12月初至12月底开题写好开题报告二2012年1月至3月调查收集关于李鸿章的资料三2012年4月整理整理资料并得出一些结论四2012年5月结题撰写结题报告活动所需的条件： 各承其能，通力合作，去图书馆或书店翻阅关于李鸿章的书籍，上网查找关于李鸿章的资料，做到个体研究与小组合作研究的统一。 预期的成果： 客观地理性地重新认识历史人物李鸿章，从中学到分析评价历史人物的经验，并形成研究性论文。