认识二元一次-方程组说课.pptVIP

;认识二元一次方程组;说课流程;;三、教学方法 根据以上背景分析以及学习目标分析，我采用了： 1、教法：启发引导式、探究发现式。 2、学法：互助小组学习法、探究归纳法、练习巩固法。 3、教学手段：多媒体辅助教学 下面我重点来说说第四部分;设八年级捐了ｘ个包裹，七年级捐了ｙ个包裹。　八年级的包裹数比七年级的多２个。　由此我们可列出一个怎样的方程呢？;　　我们班共有５２人，由于受场地限制，队形特殊，男生和女生共站了８排。其中男生一排８人，女生一排５人。大家知道男生有几排？女生有几排吗？;设计意图 通过现实情景再现，拉近了数学与生活的距离，生活就是数学，充分调动学生自身的生活体验，感知生活的情趣，让学生知道“数学就在我们身边，人人学习有用的数学”，让学生体会到方程是刻画现实世界的有效数学模型，培养学生良好的数学应用意识。;（二）目标导航独立自学 　　　知识与技能目标： 了解二元一次方程（组）及其解的概念, 能判断一组数是否是二元一次方程（组）的解； 　　 过程与方法目标： （1）通过对实际问题的分析，进一步体会方程是刻画现实世界数量关系的有效数学模型。 　　　（2）通过加深对概念的理解，能够培养类比分析和归纳概括的能力。 　　 情感与态度目标： 　　　通过问题情境“爱心捐助”等实际问题，培养人道主义精神，同时培养学生关注生活，热爱数学的情感。　　　 重点难点 　　　1、重点：判断一组数是不是某个二元一次方程组的解. 　　　2、难点：从实际问题中抽象出二元一次方程组的过程，体会方程的模型思想。;设计意图;（三）合作质疑探究新知 知识源于悟;二元一次方程具备的三个特征;慧眼识金;2.如果方程 是二元一次方程，那么m＝ ，n＝ .; ;挑兵点将;你能填出适合方程x+y=8的x、y值吗？;在对比中前行;设计意图;（四）当堂训练 评价展示 开口笑;5.二元一次方程;设计意图;（五）畅谈收获 反思升华;设计意图;五、分层作业 联系拓展;设计意图;1．认识二元一次方程组;设计意图;　　　贯穿一个原则——以学生为主体的原则