教学设计 不一样的你我他.docVIP

附件2 教学设计 教师姓名： 所属系部： 讲课内容(作品名称)： 不一样的你我他 讲课内容所属课程： 品德与生活 讲课内容所属学科： 文科 讲课内容所属专业： 思想政治教育 讲课内容适用对象： 小学三年级 新疆教育学院教务处 2013年 （要求：教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学过程、教学方法和教学总结等方面内容。） 一、教学背景 教学内容分析: 人教版《品德与社会》三年级下册第二单元中的第一课《不一样的你我他》，根据教材主题思想设定活动目标，重在让学生认识自己，意识到人与人之间的不同，意识到自己和同学在班级中有不同的作用，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处，并在此基础上能初步理解个性与共性的关系。新课程基本理念之一是儿童的生活是课程的基础，所以必须以学生生活为基础，结合教材主题思想和本校学生特点设计教学活动。在教学活动中，发展并丰富儿童的内心世界，使他们亲身感悟人与人之间的差异，并能联系自己的生活实际加深理解自己与他人的不同。并进而使学生明白正是不同的每一个人，才组成了丰富多彩的世界。把学生自身生活经验作为课程资源，绝不是学生生活的简单翻版。在教学活动设计上，力求发挥学生自主探究能力，教学环节由浅入深环环相扣，贯穿着逻辑性，使学生的认知从感性到理性逐步提升。 学习者特征分析: 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 二、教学目标 知识与能力：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。 过程与方法：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重 情感态度与价值观：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲 三、教学方法 教学设计思想: 本课内容与学生生活实际接近，容易激起学生情感共鸣，所以，我采用启发式和活动化教学方法，让学时在参与活动中，感受并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。理解把握品德学科课程资源，并努力开发课程资源以游戏，创作，交流------等方法来调动学生的学习兴趣，为了更好的完成教学目标调动学生学习的积极性 四、教学过程 教学设计环节教学内容教学方法教学手段学生活动新课 导入活动一我的自画像 　　一、导入： 　　古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？ 　　抛锚法 假设法 提问法讲述 讲述听讲，思考 思考、讨论讲授 新课二、画自画像 　　1、课前活动 　　（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。 　　（1）、老师进行自画像陈列。 　　（2）学生猜猜画的是谁？ 　　（3）、用笔写出名字。 　　讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？ 　　（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？ 　　（3）、你对自己和同学有什么新发现？ 　　（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 　　 　　举例法 图示法 提问法讲述 板述听讲、思考、看演示归纳 总结小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色， 　　物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习 　　应互相帮助。讲授法讲述听讲、思考学生 练习思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？ 　　（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？练习法习题思考、回答问题布置 作业每个人写出自己的三个优点和三个缺点。 写出同桌的三个优点三个缺点，在下节课上课时交流。教学过程流程图学生自由组合讨论小组 课程结束 学生反思 教师做新课小结 课前活动 学生思考问题 导入新课 学生讨论交流，做好讨论记录 老师引导学生 新课开始 教学流程图简要说明 从教学流程图看来，本节课简单，目的明确，并发挥了学生在课堂中的主体作用，但教学目标的完成还