英特尔未来教育单元计划作品集[感恩生命].docVIP

单元计划模板 注：本文档内的蓝色字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，先暂时保留，等最后单元计划设计基本完成时将其删除。 单元作者 作者姓名指导教师学校名称学校名称学校地址学校地址所在省市所在省市 单元概览 单元标题 感恩的魅力 单元概述 本单元的主题为“感受亲情”，通过学习让学生感受到浓浓的父子情，淳朴的的乡情，陌生人之间的互助与友情。本单元的教学目标是通过古今中外有关感恩传统故事，事件等，使学生明白感恩是一种美德。要学会回报他人给予自己的帮助。在学习中将学业生的课内外相连接，语文与生活相连打开学生的视野。引导学生自主阅读课内提供的有关资料，说一说自己明白了什么。 涉及的学科领域 你的单元具体指向的学科领域（请说明主要学科和相关 HYPERLINK /jq/2629926.aspx \o 学科 \t _blank 学科） 年级 单元指向的年级水平 所需课时数 要说明单元进行的时间跨度，以及所需的课时数。如有课外学习时间，也请说明。 单元教学基础 针对本单元的课程标准 1 （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 （二）阅读 ?1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ?2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ?3．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 （三）习作 ?1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 ?（四）口语交际 ?1．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 ?2．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。 ?（五）综合性学习 ?1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 ?2．结合语文学习，观???大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。 ?3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。? ?????  学生学习目标/学习成果 按三维目标的写法输入你的单元学习目标，在每一个维度中请按优先次序排列的这些学习目标。 知识与技能： 1.????? 掌握本课31个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 2.????? 有感情的朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部份。 3.????? 学习作者运用心理，动作，情态等描写人物的方法。 过程与方法： 1．?? 能根据需要搜集整理资料，为表情达意积累素材。 2．? 能够主动进行探究性学习，在实践中学习和运用语文。 3．? 能在活动中积极参与小组合作。初步感受合作。 情感态度与价值观： 1．?? 提高学生的亲情观，鼓励学生在生活中对父母的爱要大胆表达出来。 2．? 将感恩之心转化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。 3.培养学生对汉字字形演变的小知识，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增加学生的文化修养 课程框架问题 基本问题我们为什么每人都要奉献爱？单元问题1.为什么说感恩是一种传统美德?2.为什么说感恩贵在行动?内容问题1.从麦克送爸爸新年物中你如何体会他们的父子情？2。在《地震中的父与子》中父亲是如何对待儿子的，儿子又从父亲那里得到了什么？3。你有没有和你的家人出去过当时你的的心情是怎么样的？4。在《炊烟》中山里一家人对作者的盛情款待为什么给作者留下了深刻的印象？4.在《赏花》中秀子为什么要这样做？ 评价计划 评价时间线 项目学习开始前项目学习实施过程中项目学习结束后问卷星。问卷调查头脑风暴。以小组为单位互相监督做一件助人为乐的好事！并记录下来。《学生学习其评价量表》跟踪调查！ 评价概要 展示理解与技能：在学习之前先使用问卷星问卷调查出学生有哪些同学有爱心！ 评估学生的需求：在教学过程中首先以头脑风暴的形式来让学生说出自己遇到的有关助人为乐或是孝敬父母的一些事。来激发学生的学习兴趣。《学生学习其评价量表》 鼓励学生自主合作与学习：让学生以小组为单位互相监督做一件助人为乐的好事！并记录下来。全班一起学习讨论。《小组合作交流评价量规》 监控进程：最后跟踪调查，看学习之后有没有受到启发。《学生学习评价量规》 单元教学细节 前需技能 开始本单元之前学生应该具备的概念知识和操作技能 教学过程 教学过程： 一、????????????? 先带领学生去观看《炊烟》让学生简单的了解； 1、?为拉近学生与课文的距离，先培养学生的情感。由学生搜集到的资料进行交谈。然后说一说课文中发生了什么事，你有什么感受。让学生以小组