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自主学习册_百科
引导学生自主学习
自主学习册
自主学习册是由湖南师大附中的多位经验丰富的老师编写,由湖南教育出版社出版的的高中辅助学习参考书。该系列丛书分为高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史学科,遵循因材施教、学思结合、知行合一的育人原则,尊重各学科的教学实情。
书????名 自主学习册 作??者 谢永红
出版社 湖南教育出版社 出版时间 2014-8
目录
1《自主学习册》
2出书背景
3编写说明
4《自主学习册》高中数学必修1
?? HYPERLINK /history/id\l 4_1 简介
?? HYPERLINK /history/id\l 4_2 目录
1《自主学习册》
由湖南师大附中等著名学校的一线名师及省、市教研员联合编写,分为高中语、数、英、理、化、政、史、地、生9 门学科。遵循因材施教、学思结合、知行合一的育人原则,尊重各学科的教学实情。以章、节或课时为单位编写,每个单位的内容均包括自学案、探究案、训练案三部分。
2出书背景
《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神,可以这样理解,我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向,而不是完全否定接受式的学习方式,但要倡导学生学会自主学习的方式。
湖南师范大学附中曾举行现代教育实验学校建设·自主合作探究课堂教学现场展示交流活动,该活动吸引了省内1000余教师前来观摩。省教育厅有关负责人观摩后认为,该校的做法让人“看到了基础教育全面改革的新曙光”。
3编写说明
为进一步推进湖南省基础教育综合改革,加快基础教育现代化建设步伐,经湖南省教育厅批准,湖南师大附中自2012年秋季开始现代教育实验学校建设工作。
建立自主、合作、探究的课堂教学体系是建立现代教育教学体系的重点和难点。为了充分调动学生学习的主动性,把以学定教和自主、合作、探究的课改理念落到实处,我们组织编写了这套《自主学习册丛书。丛书在我校2012级和2013级使用,效果良好,经再次修订正式出版。
全书49册,含秋季用书27册,春季用书22册,每册均以章、节或课时为单位编写,每个单位的内容均包括自学案、探究案和训练案三部分(每册另附参考答案):
【自学案】是课前学生自主完成的内容。
1. “学习目标”和“学习重点”是学生自主学习的标准和依据,在课后要能达成这些目标和要求。学生在自主感知教材的过程中,要对自学能懂的知识点读懂记牢,课堂上老师不再讲解。对于自学不能理解或解决的疑问可记录在“疑惑摘要”内,以便老师了解情况,帮助解决。
2.学生在做“自我测评”时,须按要求限时完成(实事求是,会做多少就做多少),要脱离教材,尝试回忆、挑战自我,这样才能真正检验自学效果,有助于不断提升自主学习能力。“自我测评”完成后可参考所附答案用红笔进行更正。
【探究案】是课堂内师生合作完成的内容。
探究案中列出了在课堂上需要重点解决的问题,主要通过教师组织指导学习小组合作探究完成。学生在课堂上要认真思考、积极参与讨论,并整理好笔记。
【训练案】是学生课后巩固提升的内容。
训练案主要包括I、Ⅱ、Ⅲ类题,学生根据自己的学习基础、学习能力和学习性向,在教师指导下自主选择层级。任课教师对学生选择的训练层级登记备案。
教师每次检查批阅的内容为上一节课的训练案和下一节课的自学案。
摆在教师面前的大问题是如何教会学生快乐、自主地学习,教给学生知识只是开
端,帮助学生学会学习才是教师最大的任务。
让我们共同努力!
4《自主学习册》高中数学必修1
简介
引导自主探究,渐进分层落实
责任编辑:陆超
出版发行:湖南教育出版社
开本:787mm * 1092mm 1/16
印张:11.5
字数:230千
出版时间:2014年8月
ISBN: 978-7-5539-1752-8
定价:¥28.80
目录
目录1
第一章 集合与函数概念
第1课时 集合的含义与表示
第2课时 集合间的基本关系
第3课时 集合的基本运算(1)
第4课时 集合的基本运算(2)
第5课时 函数的概念(1)
第6课时 函数的概念(2)
第7课时 函数的表示法(1)
第8课时 函数的表示法(2)
第9课时 单调性与最大(小)值(1)
第10课时 单调性与最大(小)值(2)
第11课时 奇偶性
第12课时 集合与函数概念单元总结
第二章 基本初等函数( I)
第
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