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引导学生自主学习 自主学习册 自主学习册是由湖南师大附中的多位经验丰富的老师编写，由湖南教育出版社出版的的高中辅助学习参考书。该系列丛书分为高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史学科，遵循因材施教、学思结合、知行合一的育人原则，尊重各学科的教学实情。 书????名 自主学习册 作??者 谢永红 出版社 湖南教育出版社 出版时间 2014-8 目录 1《自主学习册》 2出书背景 3编写说明 4《自主学习册》高中数学必修1 ?? HYPERLINK /history/id\l 4_1 简介 ?? HYPERLINK /history/id\l 4_2 目录 1《自主学习册》 由湖南师大附中等著名学校的一线名师及省、市教研员联合编写，分为高中语、数、英、理、化、政、史、地、生9 门学科。遵循因材施教、学思结合、知行合一的育人原则，尊重各学科的教学实情。以章、节或课时为单位编写，每个单位的内容均包括自学案、探究案、训练案三部分。 2出书背景 《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。 湖南师范大学附中曾举行现代教育实验学校建设·自主合作探究课堂教学现场展示交流活动，该活动吸引了省内1000余教师前来观摩。省教育厅有关负责人观摩后认为，该校的做法让人“看到了基础教育全面改革的新曙光”。 3编写说明 为进一步推进湖南省基础教育综合改革，加快基础教育现代化建设步伐，经湖南省教育厅批准，湖南师大附中自2012年秋季开始现代教育实验学校建设工作。 建立自主、合作、探究的课堂教学体系是建立现代教育教学体系的重点和难点。为了充分调动学生学习的主动性，把以学定教和自主、合作、探究的课改理念落到实处，我们组织编写了这套《自主学习册丛书。丛书在我校2012级和2013级使用，效果良好，经再次修订正式出版。 全书49册，含秋季用书27册，春季用书22册，每册均以章、节或课时为单位编写，每个单位的内容均包括自学案、探究案和训练案三部分（每册另附参考答案）： 【自学案】是课前学生自主完成的内容。 1． “学习目标”和“学习重点”是学生自主学习的标准和依据，在课后要能达成这些目标和要求。学生在自主感知教材的过程中，要对自学能懂的知识点读懂记牢，课堂上老师不再讲解。对于自学不能理解或解决的疑问可记录在“疑惑摘要”内，以便老师了解情况，帮助解决。 2．学生在做“自我测评”时，须按要求限时完成（实事求是，会做多少就做多少），要脱离教材，尝试回忆、挑战自我，这样才能真正检验自学效果，有助于不断提升自主学习能力。“自我测评”完成后可参考所附答案用红笔进行更正。 【探究案】是课堂内师生合作完成的内容。 探究案中列出了在课堂上需要重点解决的问题，主要通过教师组织指导学习小组合作探究完成。学生在课堂上要认真思考、积极参与讨论，并整理好笔记。 【训练案】是学生课后巩固提升的内容。 训练案主要包括I、Ⅱ、Ⅲ类题，学生根据自己的学习基础、学习能力和学习性向，在教师指导下自主选择层级。任课教师对学生选择的训练层级登记备案。 教师每次检查批阅的内容为上一节课的训练案和下一节课的自学案。 摆在教师面前的大问题是如何教会学生快乐、自主地学习，教给学生知识只是开 端，帮助学生学会学习才是教师最大的任务。 让我们共同努力！ 4《自主学习册》高中数学必修1 简介 引导自主探究，渐进分层落实 责任编辑：陆超 出版发行：湖南教育出版社 开本：787mm * 1092mm 1/16 印张：11.5 字数：230千 出版时间：2014年8月 ISBN: 978-7-5539-1752-8 定价：￥28.80 目录 目录1 第一章 集合与函数概念 第1课时 集合的含义与表示 第2课时 集合间的基本关系 第3课时 集合的基本运算(1) 第4课时 集合的基本运算(2) 第5课时 函数的概念(1) 第6课时 函数的概念(2) 第7课时 函数的表示法(1) 第8课时 函数的表示法(2) 第9课时 单调性与最大（小）值(1) 第10课时 单调性与最大（小）值(2) 第11课时 奇偶性 第12课时 集合与函数概念单元总结 第二章 基本初等函数( I) 第