教学设计,如何创新教程.pptVIP

顾志能;;;; 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。; 数学教育要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面不可替代的作用。;教学设计，如何创新？;一、教学创新的意义;图形与几何：;2.在教学的重点或难点上做文章;◆巧妙利用学生的知识基础;◆巧妙利用学生的知识基础;◆巧妙利用学生的知识基础;巩固双基，提升能力。 ——让学生感受到练习背后的东西。;◆教学过程，不囿常规;◆人无我有 ◆人有我新 ◆人新我实; 在教研的创新中，我们可积淀教学的智慧，可收获成功的喜悦。我们的学生由此得到了更好的成长，我们的工作由此显现出无穷的魅力。这，不是一件极有意义的事吗？;愿和大家一起创新，共同进步！;◆ 画一画——展示交流——快速得出相交和不相交 ◆ 把重点放在对概念内涵的深刻体验上;;;;图1;;长方体的认识;; 你能根据你的经验和想象，画一个长方体吗？;《除数是一位数的笔算除法》;;;三角形内角和;;①; 为什么任意形状的三角形，内角和总是180度呢？ ;;《平行四形面积》;录 像 截 屏;;;;;小圆之圆，与大圆之圆同。;周三径一;; 2000多年前，我国有一位数学家叫刘歆（xīn)，他通过测量和计算，曾得到了3.1547倍、3.1992倍、3.2031倍等答案。 ;;;;;;倍数是在3.1415926——3.1415927之间 ; 1706年，英国数学家用另一种方法算到了小数点后面100位。 ;3.1415926535897932384626433832795028841971693993751058209749445923078164062862089986280348253421170679; 1949年，美国科学家用计算机算出了2000多位小数； 1989年，美国科学家用计算机算出了4.8亿位小数； 2002年，日本科学家用计算机算出12411亿位小数。 ; 圆的周长和它直径之间的倍数，是一个无限不循环小数，但也是一个固定的数。; 1.一个长方体木柜，从外面量，长1.2m，宽0.8m，高2m。这个木柜的体积是多少？;10;10;乘号除号随你填，得数一定要算对！;;选上两个合适数，式子能用分配律！;;（2）;这个图形的设计采用了哪种图形变换方式？;这个图形的设计采用了哪种图形变换方式？;;;………… 100%;调查：将三角形ABC绕B点顺时针旋转90度。;;任务二：先想象，再选择;;A;任务三：学以致用;;“??体图形”总复习;;; 为什么任意形状的三角形，内角和总是180度呢？ ;;;不摆，你有办法求出这个长方形的面积吗？;;求下面平行四边形的面积。（单位：厘米）; 一个近似于圆形的湖泊，湖中央一条堤坝长约2000米，沿湖有一条环湖路。环湖路长约多少米？;;20;①623×48 ②410×23 ③300×82 ④806×70 ⑤260×30 ⑥702×31;②410×23 ;999×99