社会心理学教学总纲.ppt

社会心理学;.;.;.;.;;后见之明偏差(Hindsight bias): 人们在回忆自己的判断时，倾向于认为其判断比实际上更为精确的现象。 在社会知觉中，人们大多是事后诸葛亮，事情发生后总觉得自己事先的判断很准确，尽管实际并非如此。 ;;四、社会心理学发展简史;3、迅速发展阶段 （二战后）; ;（二）、国内;五、社会心理学的研究方法;.;.;.; ; ;. ;.;. ;;六、社会心理学的理论;第二章 社会化;二、社会化的内容--文化; 社会化内容的另一种分类;三、 社会化的条件及影响因素 ;2）、人类社会生活使可能变为现实;四、社会化的过程（类型）;五、社会化的目的与结果—— 社会角色;2、社会对每一角色规定了一系列责任与义务;（二）、角色丛与角色冲突 ;贝姆测验;.;.;.;（三）、社会角色之一 ——性别角色;东北师大张德调查了一个宣传干部学习班的51者学员(男48、女3名)。要求他们回答男人和女人各有什么特点。结果是: 男:胸怀宽广、意志坚强、直爽、深思熟虑、有勇有谋 女:细心,善操家务,性格温和,心地善良、嫉妒、软弱、好哭、好嘟囔 有人还调查了男女适合担任何种社会职业，结果： 男人:矿工、战士、企业经理、飞行员、外交人员、法官、警官。 女人：服务员、保育员、纺织工、秘书、护士、演员、缝纫师、小学教员;性度;中日美三国比较;影响性度形成的因素;我国传统的性别角色期望是： 男强女弱、男主女从; ;问题：传统的性别角色期望是否已改变？;奥格本的文化滞后理论;第三章 社会知觉（社会认知）; 第一节 概述;（三）、分类;. 二、社会知觉;. 第二节 对人的知觉——印象形成; 一、印象的内涵;二、印象形成过程中所利用的信息 ; 3、非言语线索;眼睛;　　　　面部表情;. ;. ;厌恶 ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. ;. 2368;. ;. ;三、印象形成过程中信息加工整合的方式;. ;四、印象形成过程中信息加工整合的一些规律;2、信息出现的先后对印象形成的作用是不同的 ;3、人们倾向于把有关的特质联系起来形成对他人较统一一致的认识 ;. ;4、人们比较重视负性信息，但却倾向于对他人作正性评价 ;5、印象的作用 ;第三节 自我知觉;一、自我知觉概述 ;. ;. ;4、自我概念的形成 ;. ;. ;二、自尊;2、影响自尊的因素;三、自我表现;2、分类;3、印象整饰 ?;B、印象管理理论;C、印象整饰的策略 ;第四节 对群体的知觉 ;.;. ;第五节 对行为与事件原因的推断——归因;二、归因理论;. ;2、凯利的三度理论（cube theory）;（2）、要找出行为的原因，主要使用三种信息：;批评;3、成就归因模型;归因的作用;. ;. ;习得无助与心理健康;4、其他理论; 2）Bem (1972) 的自我知觉理论：;三、归因偏差（attribution warp）;2、行动者与观察者的归因偏误;3、自我服务归因偏差 (self-serving attribution bias);4、自我设障或自我损害偏向（self-handicapping） ;. ; ;一、定义;2、行为和动机之间不是简单的一一对应关系 ①同一动机可以产生不同行为 惩罚：棍棒 教育孩子 奖励 ②同一行为可能由不同的动机所引起 不想拖累对方 （茶花女） 拒绝求婚 不想被对方拖累 （ 追鱼） ;二、动机的特征 （一）动机的强度：有强弱之分 越缺乏什么，想得到它的动机就越强 指标：行为的力度与持续性 （二）动机的清晰度：动机指向目标的意识程度 口头报告法：为什么这样做？目的是什么？ （三）动机的更替：存在两种以上动机（目标），不能同时满足或不知如何选择，产生动机冲突 1、双趋式：两个目标对个体都有吸引力 （鱼、熊掌 段王爷） 2、双避式：两个目标都想回避，但必须选一个 （工作） 3、双重趋避式：两个目标各有利弊 （男友） 冲突——斗争——更替 ;三、动机分类 1、按动机性质分 自然动机：也称为物质性动