综合实践设计Icanintroduceourschool.docVIP

I can introduce our school 五年级英语综合实践活动设计 活动设计背景： 五年级的学生已经掌握一定量的单词、句型，他们能熟练说英语，可是缺少实际应用的情景，学生的应用能力受到限制。校园是学生们很熟悉的场景，而且课本知识也有很多相关话题的单词、句型，创造这样的情景学生们会有很多想说的话，也有很多能说的话。本次活动不在于看学生掌握了多少英语知识，重点是给学生一个可以大胆开口说英语、运用知识的一个平台，在这个平台上，学生发现能自己的潜力，激发自己内心的动力，自己给自己信心。 活动目标： 1．培养学生听、说、读、写的基本功。 2．学会用心观察，动手实践，提高搜集资料的能力、调查能力、小组分工合作的能力。 3．懂得珍惜现在美好校园生活，养成良好的学习习惯，提高英语学习兴趣。 活动设计： 1．确定主题：教师：Look at my card, what is it ? 学生回答：School。教师：Very good. 同学们，我们在校园里度过我们的童年，度过我们最美好的时光，面对即将离开的校园，你们了解有多少呢？请同学们下去了解我们的校园，利用我们三年来学的英语知识来介绍我们的校园。 2．布置任务:同学们围绕主题讨论子课题，根据学生知识情况，我们可分为三组： A． Our beautiful school B． Our teachers C． Campus activity 为了调动每一位成员的积极性，采取自愿，自由组合的原则进行分组，最后教师协调部分同学，尽量使每一组力量均匀，发挥同学们的积极性。各个小组在组长的带领下，结合本小组活动主题，制定活动计划。 在活动前，指导学生做以下准备: 1）、指导收集资料的方法。 2）、活动时的礼仪、安全事项。 3）、采访时的预约、提问等要注意的问题。 4）、资料成文时可能要用到的知识点。 3．实践活动 ①指导A组同学及时纪录校园设施，可用照相机拍照，注意细节，例如：gate, mirror, trash bin, 指导学生注意抓住学校近年的变化，资料汇总时学生分工合作，注意采用不同句式介绍我们美丽的校园，可提到校园环境保护，Ａ组同学也可以设计自己心目中的校园，提出校园还应有的设施。 ②指导B组同学制定采访计划，大致如下：一：预期采访人物 如???Mr Liu, Mr Sun, Miss Lv, Miss Ma, Mr Su, Miss Wang ,Miss Yang, Mr shi等，采访人物可选取学生喜欢的老师，有特点的老师，选取面可以广一点。 二：预计获取信息 hobby, Characteristics, the reason we like her or him,以及其他关于老师的信息。三：根据学生情况可再进行分组，大组再分成小组，2-3名同学一小组，领取不同采访任务，以节约时间，采访时要注意礼貌用语： Hello, Miss Wang! May I ask you some questions? What’s your favourite colour? What do you do on Saturdays? How tall are you ? What’ s your hobby ? 采访可用汉语进行，最后资料汇总。 ③指导C组同学先列举学校各项活动，然后捡重点介绍学生感兴趣、参与面广的活动，学生也可以提出自己期望的活动，如活动形式，活动激励机制等。 预期的问题和解决办法： ①介绍校园可能用到具体数据，需要调查清楚，并提供相关数据。 ②介绍校园活动学生可能会想到手抄报、黑板报、课间操、眼保健操，在学生汇报时可根据情况随时调整进度，渗透知识点。 ③活动时候，部分同学可能会产生畏难情绪，教师注意及时疏导，给学生指导活动方向，鼓励学生积极参与到活动中。 ④鼓励学生大胆想象，鼓励学生大胆创新。 5．活动评价 活动评价采用学生自评，组内自评，教师评价三方面，奖项设置：最佳合作奖，最佳汇报奖，勇于参与奖，小小智多星，最佳组织奖。 小小英语表演家 四年级英语实践活动设计 活动目的： 指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，培养学生自主探索。自主创造和运用语言交际的能力和创新精神，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。 活动内容分析： 学生经过一年的英语学习，能进行一些简单的对话活动。但是，如何综合运用己学知识、用正确的语音、语调进行实践交际活动是学生学习英语过程中的重点、难点。因此，将通过活动重点解决这方面的问题。 活动准备： 丰富的活动背景、单词图片、实物、玩具等。 活动要求： 人人参与，主动参与。自编对话合情合理，参与表演自然大方，语音、语调正确。 活动方法与顺序： 一、基本训练，创设语言氛围。 背景一（略）。 1、