高职院校校内生产性实训基地八论.PDFVIP

2011 年 2 月 十 堰 职 业 技 术 学 院 学 报 Feb. , 2011 第 24 卷第 1 期 Jo urnal of Shiy an Technical Institute Vol. 24No. 1 高职院校校内生产性实训基地八论 何应林 ( 武汉生物工程学院 新农村建设研究所, 湖北 武汉 430415) [ 摘 要] 校内生产性实训基地是高职教育培养高素质技能型人才的重要条件。本文从称谓论、功 能论、定位论、系统论、模式论、项目论、管理论和创新论八个方面对高职院校校内生产性实训基地进行 了论述。 [ 关键词] 高职院校; 生产性实训基地; 高素质技能型人才 [ 中图分类号] G710 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 10084738( 2011) 01001804 * 高职院校校内生产性实训基地是高职教育区别 设者们在借鉴企业建设经验和职业教育理论研究成 于高等教育和职业教育的显著特征, 是学生学习技 果的基础上, 提出建设生产性实训基地。所谓生产 能的主课堂, 是教师施展才能和得到锻炼的主阵地, 性实训基地, 就是高 职院校利用自身 的优势, 与政 是高职院校服务行业、社会的主渠道。加强校内生 府、行业、企业或者社会相结合, 全面开发基地的生 产性实训基地建设, 是高职院校改善办学条件、彰显 产功能, 通过产品生产、社会服务、技术研发等生产 办学特色、提高教 学质量的重点 。高职院 校应把 性过程, 实现经济效益, 并在生产中实现学生实践技 校内生产性实训基地建设放在重要位置, 根据专业 能培养的一种校内实训基地[ 2] 。通过建设校内生产 特点和各种有利条件, 在校内建设一定数量能够满 性实训基地, 既可以实现 ??学结合!的人才培养模 足各种需求的生产性实训基地。 十二五! 期间, 教 式, 又能够让学生在真实的生产环境中进行操作技 育部将按照统筹规划、先行试点、动态调整的原则, 能练习, 从而使得学生在毕业时就具备了熟练的技 逐步启动高等职业教育实训基地建设等重大项目与 能和丰富的实践操作经验, 能够与工作岗位实现 零 改革试点[ 1] , 这对进一步提升高职院校办学基础能 距离!对接。从 生产型实训基地!到 生产性实训基 力, 提高技能人才培养质量和增强职业教育吸引力 地!, 绝不仅仅是一个字的变换, 而是实训基地建设 具有重要意义。本文从称谓论、功能论、定位论、系 指导思想的根本性改变。 生产性实训基地!这一称 统论、模式论、项目论、管理论和创新论八个方面对 谓目前已在高职教育管理部门、职教理论界和高职 校内生产性实训基地进行了论述, 希望对高职院校 院校中得到较多的认同, 生产性实训基地!是今后 校内生产性实训基地建设工作的开展有所助益。 高职院校校内实训基地建设的基本方向。 一、称谓论 二、功能论 高职院校校内实训基地近年来先后有 生产型 高职院校校内生产性