私立及人高级中学九十九学年度第一学期高中部一年级第二次统一考国.doc

PAGE  PAGE 8 　私立及人高級中學100學年度第一學期高中部一年級第二次段考國文科試卷 第3次段考 出題者:柯怡婷 班級： 座號： 姓名： 一、單選題：第1題～第25題（一題2分，共50分） ( ) 1.0子游問孝。子曰：「今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？」此章特別強調　(Ａ)物質上的奉養　(Ｂ)愛心應推及萬物　(Ｃ)精神上的誠敬之心　(Ｄ)孝親應及時。 ( ) 2.0「友直，友諒，友多聞。」意謂　(Ａ)益友正直、寬容又見聞多　(Ｂ)結交正直、誠信及多見聞的人　(Ｃ)益友直言無違、肯原諒人、交遊廣闊　(Ｄ)結交心地善良，肯原諒人又交遊廣的人。 ( ) 3.0〈再別康橋〉：「但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋」，下列何者最足以表達同樣的情境　(Ａ)萬物靜觀皆自得　(Ｂ)未語春容先慘咽　(Ｃ)去似朝雲無覓處　(Ｄ)此時無聲勝有聲。 ( ) 4.0有關〈再別康橋〉的詩意，選出說明有誤者　(Ａ)「在康河的柔波裡，我甘心做一條水草」：表現出作者對康橋的依戀　(Ｂ)「我揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩」：是因離愁深濃，情到深處而超脫的瀟灑　(Ｃ)「滿載一船星輝，在星輝斑斕裡放歌」：象徵曾在康橋所擁有的美好時光　(Ｄ)「波光裡的豔影，在我的心頭蕩漾」：抒發對昔日戀人的深切思念。 ( ) 5.0徐志摩〈再別康橋〉一詩，作者在首節用三個「輕輕的」，結尾連用兩個「悄悄的」，意謂　(Ａ)康橋的寧靜，正是它最美處　(Ｂ)康橋學術風氣頗盛，作者用「輕輕」、「悄悄」是不想打擾那些沉思中的學者　(Ｃ)不願驚動康橋那纏綿沉鬱的縷縷情絲　(Ｄ)康河上正是空無一人之時，作者怕打擾了正在休息的水草和鴛鴦。 ( ) 6.0「士不可以不弘毅，任重而道遠。」有關這句話的相關敘述，正確的選項是　(Ａ)是因果句，因為「不可以不弘毅」，所以「任重而道遠」　(Ｂ)是「以天下興亡為己任，置個人死生於度外」的懷抱　(Ｃ)亦即「君子有終身之憂，無一朝之患也」　(Ｄ)亦即仁以為己任，輕而易舉。 ( ) 7.0〈晚遊六橋待月記〉：「石簣數為余言：『傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物???，急往觀之。』余時為桃花所戀，竟不忍去湖上。」關於上述文句，下列敘述何者正確　(Ａ)作者當時在傅金吾園中觀梅　(Ｂ)作者愛桃花勝於愛古梅　(Ｃ)作者乃受石簣及張功甫之邀，而至傅金吾園中賞古梅　(Ｄ)傅金吾園中梅乃是向張功甫索來的。 ( ) 8.0〈晚遊六橋待月記〉：「歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多於隄畔之草。豔冶極矣！」意謂　(Ａ)樂曲悠揚，遊客陶醉　(Ｂ)遊湖仕女，佳冶窈窕　(Ｃ)杏、桃豔麗，景致宜人　 (Ｄ)氣氛熱鬧，遊人如織。 ( ) 9.0〈晚遊六橋待月記〉：「湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。」與下列何句相呼應　(Ａ)西湖最盛，為春為月　(Ｂ)一日之盛，為朝煙，為夕嵐　 　　　 (Ｃ)羅紈之盛，多於隄畔之草　(Ｄ)綠煙紅霧，彌漫二十餘里。 ( ) 10.0〈晚遊六橋待月記〉：「此樂留與山僧遊客受用，安可為俗士道哉！」「此樂」係指　(Ａ)晚開的冬梅與春天的杏、桃齊放，所造成的罕見奇觀　(Ｂ)斷橋至蘇隄的桃紅柳綠，所呈現一片繁花照眼、生機勃發的色彩美　(Ｃ)濃媚的朝煙夕嵐之景　(Ｄ)月下之花態柳情、山容水意。 ( ) 11.0中國有許多成語與「桃、李、杏、梅」有關，也可應用在致贈他人的題辭上，下列哪一組是用法相同的題辭　(Ａ)杏壇之光／桃李滿門　(Ｂ)杏林春滿／桃灼呈祥　(Ｃ)桃李無言／桃李爭妍　(Ｄ)桃李興悲／梅妻鶴子。 ( ) 12.0〈晚遊六橋待月記〉中作者寫春景、朝煙、夕嵐，而月夜卻以虛筆帶過。此種寫法正可與題文中的何字呼應　(Ａ)晚　(Ｂ)遊　(Ｃ)待　(Ｄ)月。 ( ) 13.0〈蒹葭〉：「所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。」其中對感情的態度近於下列何者　（Ａ）愛情走得太快／就像龍捲風／不能承受／我已無處可躲／我不要再想／我不要再想／我不／我不／我不要再想你　（Ｂ）你披星戴月／你不辭冰雪／你穿過山野／來到我的心田　（Ｃ）轉吧／轉吧／七彩霓虹燈／讓我看透這一個人生／讓那沒有答案的疑問／通通掉進雨後的水坑　（Ｄ）北風亂，夜未央，妳的影子剪不斷，徒留我孤單在湖面──成雙。 ( ) 14.0〈蒹葭〉一詩，何者暗寫時間的流逝　(Ａ)溯洄從之à溯游從之　(Ｂ)在水之湄à在水之涘　(Ｃ)為霜à未晞à未已　(Ｄ)道阻且長à道阻且躋à道阻且右。 ( ) 15.0〈蒹葭〉一詩中，三章的重疊複沓，意在表現　(Ａ)等待之漫長　(Ｂ)可見不可求的企慕　(Ｃ)詩人心中的怨