地理湘教版八年级上册第一章第二节中国的行政区划(学案)2.docVIP

PAGE  第二节 中国的行政区划 【一】教材分析 本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。其中，省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动、交往有重要影响，是中学生未来工作和生活所必须具备的知识，也是今后学习地理知识的基础。因此，34个省级行政区的名称和位置是本节教学的重点。 本节教材内容虽然比较单一，但涉及的地名众多，而各省（直辖市、自治区）的边界形态又各不相同，它们之间的相对位置也错综复杂。这是本节课的难点。因此，教师在教学中须反复运用地图，读图、拼图、填图，使学生形成我国政区分布的空间观念，“孩子们的工作就是游戏。孩子们从他们所做的每一件事情中获得学习”（《学习的革命》），让学生在游戏中获得新知，通过做游戏使学生熟记各省的名称及其位置。 通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。 本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。 理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。 能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。 【二】教学目标 （一）知识与技能： 1、运用材料，了解历史上的行政区划。 2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。 3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。 4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。 （二）过程与方法： 1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。 2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。 3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。 4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。 （三）情感态度与价值观： 通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。 【三】教学重点： 我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 【四】教学难点： 识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。 【五】教学准备： 1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。 2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。 【六】教学安排： 二节课 【七】教学过程： 第二课时 （三）各省级行政单位的简称： 1．简称在日常生活中的应用：（学习生活中的地理、身边的地理——激发学生学习兴趣） （1）车牌：粤Y123456 闽D Y7826 （2）戏曲：京剧、豫剧、沪剧 （3）菜系：粤菜、川菜、鲁菜、湘菜 （4）语言：粤语、秦腔、闽南话 （5）其他：苏绣 2．简称的由来：（学生看书P8表，教师讲述简称由来，帮助学生记忆） 取用全名中的一个或几个字京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等用本省的河流或山名闽、赣、湘、皖等用本省的历史名称冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等一个省有两个简称川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦 沪或申 教学过程 3．中国省级行政单位简称“三字经”：（书P9，学生阅读，复习巩固简称） 4．省级行政单位简称猜谜：（激发学生的学习兴趣，巩固简称的学习） （1）水边人家（沪——上海市的简称） （2）首都之最（琼——海南省的简称） （四）省级行政单位的行政中心： 1．学生读书P8表，了解省级行政单位的行政中心名称。 2．学生读书P7图，了解省级行政单位的行政中心位置。 3．省级行政单位的行政中心猜谜：（激发学生的学习兴趣，巩固简称的学习） （1） 四季如春（长春——吉林省会） （2） 久雨初晴（贵阳——贵州省会）（3） 大言不惭（海口——海南省会） （4） 萤火虫 （昆明——云南省会） （5） 千里戈壁（长沙——湖南省会） （6） 氮磷钾 （合肥——安徽省会） （7?? 快乐之地（福州——福建省会） （8