义务教育数学课程基准解.pptVIP

《义务教育数学课程标准》解 读广西教育学院教研部中学数学室;一、数学课程改革的依据;本次课程改革的核心理念;一、数学课程改革依据;二、《数学课程标准》的总体框架;三、数学课程改革的基本理念1.义务教育阶段数学课程的价值取向;2. 重新认识数学的价值;3．关注学生的数学学习;星期日;4. 改进数学教学，建立新型的师生关系;数学活动是学生经历数学化过程的活动；数学活动是学生建构数学知识的活动。;5. 建立新型的评价观;（2）评价的目标和方法——建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系;6.重视现代信息技术对数学教育的影响;数学课程改革的核心;四、关于数学课程目标; 2．初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识 3．体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 4．具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。;目标领域的划分;（一）关于知识技能目标; ●经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换过程，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。 ●经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单问题。;几 点 说 明;（二）关于数学思考的目标;（三）关于解决问题的目标;（四）关于情感态度的目标; 情感与态度的发展主要强调两个方面;（五）四个领域目标的相互关系;五、关于数学思考的几个核心概念;《标准》对数感的表现描述为：;（二）什么是符号感？;《标准》对符号感的表现描述为;（三）空间观念包括哪些方面？;（四）什么是统计观念？;（五）关于推理能力;（六）关于应用意识;六、关于学习内容;2. 课程内容;加强的内容;加强的内容;加强的内容;加强的内容;削弱的内容：;削弱的内容：;七、课程实施的建议;（二）评价建议;八、??课程倡导的学习方式——自主、探究、合作学习 ;自主、合作、探究学习;（一）自主学习自主学习的特征;促进学生自主学习的因素：; （二）合作学习合作学习的要素：;（三）探究学习;（四）新学习方式下的有效教学;有效教学应具有的特征;有效教学应具有的特征;八、需要研究的问题