教师专业进展规划1.pptVIP

教师专业发展规划指导;一则小故事;追求卓越的职业生涯;“震撼美国一百年的调查”;“于漪的三次备课”;来自《中国教育报》的一篇报道;什么是教师专业发展规划？;什么是教师专业发展规划？;什么是教师专业发展规划？;你了解自己处于哪一阶段吗？;适应期教师经常遇到的困难或问题;你了解自己处于哪一阶段吗？;迅速发展和稳定阶段教师的特点;“你教了几年书？”;停滞和退缩阶段一些教师的形象;持续成长阶段教师的特点;教师专业发展的内容;教师专业素质测评活动;制定教师个人专业发展规划技术指导 ;学校布置要求教师制定个人发展计划; 制定教师个人专业发展规划技术指导 ;评价 校教师专业发展委员会的建议 反思和分析; 制定教师个人专业发展规划技术指导; 制定教师个人专业发展规划技术指导 ; 制定教师个人专业发展规划技术指导 ; 制定教师个人专业发展规划技术指导 ;二、制定教师个人专业发展规划技术指导;二、制定教师个人专业发展规划技术指导;学做SWOT分析; 我1991年于× ×师范学校毕业，至今从事教学工作十五年。在这十五年来我一直从事数学教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，所带班级在× ×市毕业班素质大测试中获全区第一名。在自己不断的努力下，先后取得了校电教能手，校教学标兵的称号，又被评为× ×区优秀教师， × ×市高水平骨干教师、高造诣学科带头人。 教学之余我不断进行学习，提升自身素养。1994年毕业于× ×师专中文系。2003年毕业于× ×师范学院。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。 ;存在问题 1．在课堂教学中创新意识不强，对学生知识要求多，能力训练考虑少，偏重学生分数，而较少考虑学生个性。 2．较注重纯学科的教学，而忽略了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。 3．科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多。 ;问题? 以教师为中心观念根深蒂固，教学没有做到以学生为主体。课堂教学教师讲得多，学生学得被动。; 年度计划框架 姓名 年度 ;美国财经作家布瑞斯·巴勒写的故事：;追求卓越的职业信条：一切从改变自己开始;Thank You !