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 本科生毕业论文（设计）开题报告 本报题目： ADDIN CNKISM.UserStyle中英中学物理实验教学的比较研究 作 者 单 位 物理学与信息技术学院 作 者 姓 名 专 业 物理学 指导教师（职称） 论文（设计）完成时间 二O一四年 五 月 陕西师范大学 物理学与信息技术 学院 物理学 专业 2014 届本科生 毕业论文（设计）开题报告 姓名学号论文(设计)题目中英中学物理实验教学的比较研究选题的意义： 物理学作为自然科学的核心学科，不仅是自然科学各领域的基础课程，还是科技进步的起点课程。实验在自然科学教学中的重要性是显而易见的。物理实验教学不仅会影响到中学物理的学习效果，同时还成为了学生今后实验研究能力以及个人科学素养形成的基石。中学物理实验课堂注重物理实验的教学。随着当前教育改革的深入开展，探究式的设计型实验课堂开始代替原有的教师导演型实验课堂。对物理实验教学方法的研究和探讨，不仅有助于更好地理解物理实验在物理学和物理教学中的地位，而且有助于更好地实施高中物理新课程理念。 “取人之长，补己之短”对他国的教育研究有助于我国的教育改革与发展。本文通过对中英两国中学物理实验教学进行比较分析，来了解在不同的文化背景、课程标准之下的两国中学物理实验教学的发展现状。同时也给我国主要是大陆地区中学物理实验教学发展提供良好的研究素材。研究综述（前人的研究现状及进展情况）： 对中学物理实验教学的研究是一个包含许多内容、涉及范围很广的课题。对各国的中学物理实验教学的比较研究则更要求从不同角度展开，英国教育作为西方国家教育的典范，在比较两国物理实验教育差异上，国内外对这方面做的研究还不多，大多都注重对两国中学物理教材和课程标准以及大纲的对比上。而物理实验教学作为物理教学的一个重要环节，已有人单纯对物理实验进行细致地研究，如陶洪在《物理实验论》中认为：“物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要的组成部分。它既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要内容、方法和手段。”他归纳了物理实验在物理教学中所起的四个方面作用：培养学生的兴趣和激发学生的求知欲；创设学生有效掌握知识的学习环境；训练学生的科学方法；培养学生的各种能力,培养学生良好的科学素养。论文（设计）写作提纲（除题目外，具体到三级标题） 一、引言1 1.1选题背景 1.2研究状况 1.3研究思路 1.4研究方法 二、中英近现代中学物理实验教学 2.1我国物理实验教学方法 1.演示实验 2.学生分组实验 3.边教边学边实验 4.课外创新型实验 2.2我国物理实验教学现状 2.3英国物理实验教学 1.英国物理实验教学理念 2.英国物理实验教学特点 三、透过“课标”看中英中学物理实验教学 3.1中英物理课程标准的对比 3.2中英物理教材中实验设置对比 3.3 中英物理实验教学评价标准对比 四、总结、启示与反思特色与创新之处: 物理实验教学作为物理教学的重要环节，本文先归纳总结两国物理实验教学特点，然后在各自“课程标准”的框架下对中英两国物理实验教学方法进行比较和研究，为我国的教学改革在物理实验教学方面提出了许多建议。 拟采用的研究方法和技术路线： 文献分析法：依据确定的研究目标，通过查阅文献来获取研究资料，从而全面正确地了解和掌握所要研究问题的一种方法。 调查法：指有目的、有计划的搜集有关研究对象现实状况的方法。 研究工作进度安排： 2013年12月：查阅文献和资料，确定选题，完成开题报告 2014年1月到3月:搜集资料，完成论文初稿 2014年4月：完成对论文的修改并最终定稿 2014年5月：答辩 主要参考文献目录： [1]周壮．中外中学物理实验教学的比较［J］．中国音乐教育，2007，（12）:41～42． [2]赵保刚．英国GCE物理课程科学探究能力的特点及启示.课程·教材·教法，2007（9）：36. [3]徐超．英国中学物理实验教学的特点及启示[J].物理通报，2009（4）：39～42. [4]何晓蓉．对高中物理学生分组实验教学的思考［G］．苏州教育学院学报，2003,20(3)：86～88. [5]胡献忠.新版英国《国家科学教育课程标准》及其启示. 全球教育展望,2001(3):44～49. 指导教师意见： 签 名：　 　 年　　月　　日教研室主任意见： 签 名： 年 　月　　日