守株待兔折纸教学设计[兔子].docVIP

《守株待兔》折纸教学设计（兔子） 岔小 郭志梅 教学目标： 1.通过教学使学生掌握纸兔的折法，并对其进行装饰美化。 2．在美工活动中，结合成语学习，每位学生制作成语折纸，明白成语的解释。进行交流欣赏，寓教于乐。 3．帮助孩子提高学习成语的兴趣，主动去查阅成语词典 教学准备：正方形彩纸，水彩笔，棒棒胶。 板书：巧手折成语 教学课时：一课时。 教学过程： 一.话导入课题 1.师：孩子们，我们已经折了好多的成语，那还记得都有什么吗？ 生：如鱼得水、坐景观天、鸟语花香 师：今天呢！老师给你们带来一个新的成语故事。 一起读：守株待兔 师：那你们听过这个故事吗？谁愿意给大家讲一讲。 生：讲一讲。引出《守株待兔》成语故事： 宋国有一个农民，每天在田地里劳动。 有一天，这个农夫正在地里干活，突然一只野兔从草丛中窜出来。野兔因见到有人而受了惊吓。它拼命地奔跑，不料一下子撞到农夫地头的一截树根上，折断脖子死了。农夫便放下手中的农活，走过去捡起死兔子，他非常庆幸自己的好运气。 晚上回到家，农夫把死兔交给妻子。妻子做了香喷喷的野兔肉，两口子有说有笑美美地吃了一顿。 第二天，农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树桩上。就这样，他心不在焉地干了一天活，该锄的地也没锄完。直到天黑也没见到有兔子出来，他很不甘心地回家了。 第三天，农夫来到地边，已完全无心锄地。他把农具放在一边，自己则坐在树桩旁边的田埂上，专门等待野兔子窜出来。可是又白白地等了一天。 后来，农夫每天就这样守在树桩边，希望再捡到兔子，然而他始终没有再得到。但农田里的苗因他而枯萎了。农夫因此成了宋国人议论的笑柄。 师：很好，今天呢，老师给你们带来了一个关于守株待兔的动画片想不想看，看和你们知道的是不是一样。 生：想 ——放动画片—— 师：同学猜一猜。“株”是什么意思？ 生：树桩 师：“待”呢？ 生：等待 师：那你们知道“守株待兔”比喻什么吗？在课下时布置大家查字典，看谁认真做了。 生：比喻希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。现也比喻死守狭隘经验，不知变通。 师：真好，那今天呢！我们就折这个故事的主角，你们猜一猜是谁？ 生：兔子 师：对了，今天我们就来折这只兔子。（同时贴上守株待兔完整画的作品） 二.师生同折 ????拿出彩色正方形纸一张，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，压平。师：好，请同学准备好一张折纸。 （讲解折纸过程，老师同时辅导） 师：好了，兔子折完了，还差什么呀？ 生：眼睛。 师：画这个眼睛有艺术，想画奔跑的兔子（圆点）还是死的兔子（横线）呢？ 师：那接下来呢！又到了完成作品的时间了。那在画之前，你是如何想的呢？想如何画呢？谁愿意和大家分享一下？ （分别让学生发表自己意见） 师：说的很好，那开始吧！ 三.折完之后，把小兔贴在图画本上，同时在图画 画出树桩和人等。完成一个完整的作品。 四．欣赏 老师选了几幅做的比较好的，同学一起欣赏一下，让学生点评一下，哪好或不足，要是你是老师给他几颗星。 （一颗星：加油！ 二颗星：真棒！三颗星：冠军） 五．同学：自评——互评——老师评 六．同学讲解自己的作品并续编《守株待兔》这个故事，来锻炼孩子们的表达能力。 七．同学之间进行评比，评出折纸小能手。 兔子图解