二年级第2课《唱唱跳跳》.docVIP

周次：三、四周年级：二年级教师：向红课时：两个课时课题《唱唱跳跳》教学重点培养孩子们的聆听习惯和对抽象概念音高、强弱快慢的感性认识。教学难点能打着手号唱准这首用1 2 3 5 6组成的《五声歌》教学方式老师：用启发式、示范性、师生互动的方式进行教学 学生：鼓动学生积极的参与教具设备钢琴、简谱、课件、打击乐器教学内容单元包括打手号，用唱名演唱的《五声歌》，唱游歌曲《我们都是好朋友》，唱唱跳跳歌曲《娃哈哈》，欣赏小提琴独奏曲《会跳舞的洋娃娃》等四个部分的音乐活动。教学上侧重于学生对音高的感受和表现，结合二年级学生活泼好动的特点，让学生在唱、跳的活动中，用体态律动做出对音乐高低、强弱变化的反应。概括来说，本课的编写目的。教学目标1、培养学生对五声音阶的音高高低变化的认识，能打着手号唱准这首用1 2 3 5 6组成的《五声歌》。 2、进行唱游和欣赏等音乐活动，能用体态律动感受和表现活泼愉快的音乐情绪，及强弱快慢的对比。 3、培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护的感情。 阶段目标教 师 活 动学 生 活 动音阶、视唱练习1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1‖在轻松活泼的气氛中进行学习 阶段目标教 师 活 动学 生 活 动用唱名演唱《五声歌》 ? ? 一??组织教学 二、课堂常规：每节音乐课之前开始播放音乐，让学生排队自由律动进教室的一次了解，使学生对新学校和上音乐课产生兴趣。 教学过程： 一、?感受音乐美，走进音乐世界 1、听音乐走进教室。《凤阳花鼓》律动。《瑜伽+花儿与蝴蝶》 师生问好歌。 二、感受音乐，表现音乐。 1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。 单音认手号说唱名—认准，唱准 2、游戏 ? 师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合 3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。 三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲《五声歌》 1、师范唱。 ? 提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词） 2、学唱歌曲。 ? ①听唱法跟琴直接填词。师纠错。 ②接唱 ?师与生；男与女；个别与全体 3、处理歌曲。 4、完整演唱。 5、敲一敲。 ? 节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱 四、音乐与德育（小结） ? ?同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。 1、让学生感受音乐美 2、学生跟老师互动，复习五声音阶手号 3．让学生找出歌曲中音的组成1 2 3 5 6，并找出出现最多的音 5 ,教 5 的手号：手心向内，五指并拢侧放，好象照镜子的动作。做：听到音乐中出现 5 ，就做出 5 的手号。 教学生其他手号，并练习。（ 3 手心向下，五指并拢平放） 、听，分组做手号：把学生分成五组，各给一个音，听音乐听到自己组的音做相应的手号，然后交换练习。歌曲强弱处理： 强弱 唱 5 3 5 6 ｜ 1 1 4、学唱歌曲《五声歌》 5、敲一敲  学唱歌曲：《我们都是好朋友》一、课堂常规：听歌曲进入教室。 二、讲故事导入：怎样是好朋友？（故事：熊与两个朋友） 三、听唱法学会歌曲：区别前十六分音符与后十六分音符的节奏，读准英语歌词。 四、唱游活动： 方法一：分小组，请表现力强的孩子们组织组内同学律动。 方法二：全班围圈，老师在圈的中间指导律动。 方法三：自由组合律动，可以用自己手边的东西，作为小乐器为歌曲伴奏。 学生们跟着老师进行唱游活动： 方法一：分小组，请表现力强的孩子们组织组内同学律动。 方法二：全班围圈，老师在圈的中间指导律动。 方法三：自由组合律动，可以用自己手边的东西，作为小乐器为歌曲伴奏。 表演歌曲《娃哈哈》〉教学过程　 复习上节课的歌曲《我们都是好朋友》 　一、组织教学　　 1、师生问好。 　　 师：12|34|5— 生：54|32|1—　　 2、律动。　　 师:很高兴又到了我们快乐音乐课了,请小朋友跟着老师一起动起来吧.(律动娃哈哈伴奏音乐)　　 师:小朋友们表演得真棒,我们给自己鼓鼓掌吧.　　 二、教授新课　　 （1）节奏练习　　 师：今天啊，老师从远方带来 几位朋友，你们想认识她们 吗？（出示图片）　　 师：你们看这些小女孩他们衣 着打扮和我们小朋友有什么 不同呢？你们知道他们是什 么民族的吗？　　 师：我们国家一共有56个 民族，是一个多民族的国家，新疆就是其中一个少数民族，它位于我国的西北部，那里的人们个个能歌善舞，热情大方，今天啊，新疆小朋友也为我们小朋友带来她们的土特产就是各种水果来招呼我们远方客人。看，这些水果多诱人啊，都有哪些啊？小朋友