《充满生机及活力的基本经济制度》付应清西王庄中学.docVIP

课题：充满生机和活力的基本经济制度 课型：新授 单位：西王庄中学 姓名：付应清 职称：一级教师 年龄：44 一、充满生机和活力的基本经济制度 教学目标 1、情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。 2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。 3、知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。 教学内容分析 “充满生机和活力的基本经济制度”是第二单元《五星红旗我为你骄傲》第四课第一个项目的内容，本项目主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性和重要性。本项目共安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次的内容。了解我国现阶段的基本经济制度以及实行这一基本经济制度的必要性，体会这一经济制度的优越性是本课时的教学重点和难点。 教学设计思路 本课教学切实落实课程标准规定的情感、态度和价值观、能力与知识的有关目标要求，具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。 教学方法与策略 本课教学内容有一定的理论难度，在教学中应充分利用情境、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生在观察生活、联系实际中，思考、讨论，逐步引导学生的认识由感性上升理性，帮助学生了解和认识我国现阶段的基本经济制度，从中体会中国特色社会主义的优越性。? 1.情景教学法：通过创设情境，引导学生体验、感悟，进而获取知识。 2.案例分析法：选取典型案例，引导学生通过对案例的分析，解决问题，得出结论。 3.合作探究法：学生在小组合作探究中，集思广益，获取知识，提升能力。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 教师：播放《好日子》。 学生：听音乐，看图片，谈感悟。 （主要观点：近年来，我国人民的物质生活水平大大提高，精神文化生活也日益丰富，消费结构和消费理念都发生了很大转变，生活质量越来越好……）。 教师：点评总结，设置悬念，巧妙自然地导入新课。 导语：我国人民过上幸福生活的主要原因是什么？这节课我们就来探究第4课第一项目《充满生机和活力的基本经济制度》。 （设计意图：通过搜集大量的图片、配上欢快的音乐视频来创设教学情境，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的探究热情，为整堂课的教学创造了良好的契机。） 环节二：师生互动，合作探究 一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展 活动一：走进生活 【实例呈现】中学生小明的妈妈原来在一家国有服装厂工作。该厂由于经营管理不善而关闭停产。小明的妈妈下岗后不等不靠，积极筹措资金，利用自己的技术优势，自己开办了一个服装加工店，生意兴隆，收入颇丰，顺利实现了再就业。全家人为之感到高兴。 想一想：小明的妈妈开办的服装加工店与原来的服装厂在经济形式上有什么不同？ 学生：根据对各种经济成分的理解，思考回答。（小明的妈妈开办的服装加工店属于个体经济；原来所在的服装厂属于国有经济。） 教师：评价激励、精当分析。 查一查：查阅有关资料，结合课本，了解我国目前存在哪些种类的经济形式？ 学生：展示课前搜集的成果： 国有经济 公有制经济??? ??集体经济 混合所有制经济中的国有成分和集体成分 个体经济 非公有制经济??? 私营经济 ?????? 外资经济 教师：点评激励、精当分析，澄清疑惑，提炼总结。 名词点击 国有经济：生产资料和劳动成果归全体人民共同占有的一种公有制经济。 集体经济：生产资料和劳动成果归集体组织内劳动者共同占有的一种公有制经济。 个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营的所有制形式。 私营经济：是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的所有制形式。 外资经济：是指外商在中国开办的独资企业、中外合资企业。 混合所有制经济：指一个企业或公司，其出资人有不同的所有制投资主体，也包括国有、集体、私营、外资等投资主体。 说一说：我国目前存在的各种经济形式的划分依据是什么？ 学生：划分依据是生产资料所有制的不同，看生产资料归谁所有。公有制经济是生产资料和劳动成果归劳动者共同占有；非公有制经济是生产资料和劳动成果归劳动者私人占有。 教师：评价激励、精当分析。 议一议： 教师：这幅漫画说明了什么道理？ 学生：以小组为单位，交流探究，纠偏补漏，梳理要点，完善结构。 教师：适时点评，精当分析，总结出公有制经济和非公有制经济的地位： 公有制经济在我国国民经济中居于主体地位，是社会主义经济制度的基础，是国家引导、推动经济发展的基本力量，是实现广大人民根本利益和