20.《落日幻觉》.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 20.《落日的幻觉》教案 教学目标： 1、说清落日的幻觉的成因。 2、体会说明顺序、说明方法 3、品味文章语言。 4、培养学生形成注重观察事物，透过现象看本质的意识。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 　 以“耳听为虚，眼见为实”这句话导入。我们不能太过于相信我们自己的眼睛，因为眼睛所看到的并不一定就是事情的“真相”！ 　　　 看下面的视觉小游戏：展示有关视觉差异的图片。 学生思考：【幻灯片】 图一中黄色线与蓝色线哪一个更长？（实际一样长） 图二中位于中心的绿色球和蓝色球哪一个更大？（实际一样大） 请好好数数图中共有多少个黑点？（没有，一个也没有） 图中共有多少个转动的大飞轮？ （没有，一个也没有）  【明确】 看来大家还真的说不准了，看着哪个，哪个就不动了，而不看的就在动，其实，它们哪个也没动，分明没有，却看到了有；分明不是，却看到了是，此种现象只是我们眼睛的一种幻觉罢了。  结论：很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的认识，因此，我们应该透过现象看本质。生活中这样的例子还有很多，比如说落日就是。科学家黄天祥敏锐地捕捉到了这一点，把他的探究写在了《落日的幻觉》中。下面就让我们跟随他的步伐，一同走近落日，来看一看落日的幻觉吧。（板书课题，作者） 【出示幻灯片】 请先欣赏几幅落日的画面。（播放幻灯片，配乐展示落日的画面） 　　　 说一说你看到了怎样的落日？（用修饰词）（美丽的 神奇的 壮丽的） 的确，这落日美得让人着迷。作者黄天祥又是怎样看待落日的？ 二、初读课文，整体感知 　 1、自读课文，初步了解课文内容。把握说明对象，感知课文内容。 　　学生认真默读，标出难以认读的字词， 找出有关描写落日景象的语句，并思考：作者觉得落日的景象如何？作者是从哪些方面描绘落日景象的？【出示幻灯片】 　 （1）读准下面加点字的读音。 绮丽（qǐ） 殷红（yān） 绚丽（xuàn）衰减（shuāi） （2）理解重点词语的含义。 ①幻觉：视觉、听觉、触觉等方面，没有外在刺激而出现的虚假的感觉。 ②吟咏：有节奏地诵读诗文。 　　　 ③殷红：带黑的红色。 ④变化多端：事物在形态上或本质上产生多种多样新的情况。多端，多种多样。 ⑤日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人即将死亡或腐朽的事物即将没落。薄，迫近，靠近。 ⑥气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子，也比喻腐朽的事物即将没落。 这句话表达了古人怎样的感情？（让学生自己体会。） 忧伤、衰败、没落、悲伤、具有死亡气息等皆可。 ⑦夕阳无限好，只是近黄昏：虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏。意思是虽然夕阳无限美好，可惜的是已接近黄昏时刻。 这句话中包含了无限叹惋之情。 三、学习新课。 1、明确说明文的学习内容。 明确说明对象、理清说明顺序、明白说明方法、品味说明语言。 本文是一篇事理说明文。事理，顾名思义，事物的原理，就是讲述事物原理的说明文，通俗一点讲，就是讲述事物现象所产生的原因。本文说明的对象是落日的幻觉，所以文章讲了落日的幻觉产生的原因。 这篇文章向我们介绍了什么？ （文章讲了落日的幻觉产生的原因。） 2、赏幻觉。 仔细阅读第二自然段，看看作者为我们描绘了哪些落日的景象？ （1）作者觉得落日的景象如何？【出示幻灯片】 明确：第二段中的壮观、绮丽，而且神秘、迷人（作者眼中的日落）。 　　　 （2）作者是从哪些方面描绘落日景象的？ 【出示幻灯片】 景象一：太阳好像变大了。 景象二：颜色深黄，殷红。 景象三：接近地平线时太阳变扁了。 景象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧。 景象五：西方天空出现迷人的紫光。 欣赏这五幅图景。【出示幻灯片】 我们欣赏了这些绚丽多姿的落日，但作者在第三段中说道：“可是观赏者不会想到这些奇异景象竟然大都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。 3、析幻觉 那么：（1）产生这些幻觉的原因分别是什么？（师板书） 再读课文，找出文中关于落日的五种幻觉以及产生幻觉的原因，（4—7段中），找到信息，完成163页的表格。 日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）（2）概括本文的说明顺序： 　 说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。像这篇文章，