FamousPeople模块整体教学设计思路.PDFVIP

Famous People 模块整体教学设计思路 执笔：荔湾区教育发展研究中心 彭春柳 一． 目标统整，逐步递进 本模块是小学英语教科版第八册 Module 3 ----Famous People, 内容包括语音、词汇、对话及短文。根据英语学科核心素养的内涵， 我们从四个维度确立模块总目标与分课时目标，它们是：语言能力、 学习能力、思维品质以及文化品格。我们深度挖掘教材内容，重构 文本，收集资源，设计教学，力图从四个方面培养学生的学科核心 素养，旨在发挥英语学科培养“全面的人”的作用。模块总目标是： 学会在口头上和笔头上用英语流利、准确介绍名人故事；学会有哪些信誉好的足球投注网站、 处理、加工信息，主动、积极思考问题，积极与别人交流并合作学 习；通过观察、运用、分类、对比、综合、分析、评价等学习活动 发展学生思维的敏捷性、灵活性、开放性、深刻性和批判性；通过 学习中外各界名人、荔湾名人和身边虽普通但具有心灵美的人的故 事，总结他们身上的优秀品质，懂得脚踏实地做好每一件小事，努 力做一个真、善、美的人；并通过讲述中国的名人故事，向世界传 播中国的优良文化传统，做一个会讲故事的人。 模块目标与课时目标紧密联系，不可分割。模块总目标细化为 分课时目标，分课时目标为总目标服务，课时之间的目标呈螺旋上 升的递进关系。例如，第一课时的目标是初步学会简要地介绍名人 并根据他们的贡献给名人分类；在整体感知、了解名人的基础上， 在第二课时，学生重点掌握以孙中山为代表的领导人物以及通过泛 读了解荔湾区名人的生平事迹，学会简单介绍名人的故事；在第三 课时，以时间轴为主线学习 Steve Jobs，学会用时间发展的前后顺 1 序叙述名人的故事；在第四和第五课时，通过听、读等技能的训练 学习关于艺术家和作家的生平信息，分别学会用思维导图和时间轴 复述两位名人的主要事迹，并学会写关于名人的主要事迹，为下一 课时的进一步拓展做好准备；在第六课时，通过阅读自编文本认识 身边虽然普通但具有心灵美的人，通过小组讨论选出心目中最“美” 的人并和他人分享，学习如何完整叙述人物故事并学会评价人物和 表达自己的真实感受，从而感悟出这些人身上共同的优秀品质，并 向这些最“美”的人学习，从身边的小事做起，为自己也能成为心 灵美的人而努力。 二．话题整合，文本重构 本模块的设计以 famous people 为主题，以认识各种名人为主 线，通过学习各行各业的名人，培养学生的语言能力。通过教材内 容的整合，根据名人对人类的贡献，我们把整个模块分成六个课时， 每个课时确立一个话题：第一课时是 Knowing about famous people, 第二课时是 People who helped their countries, 第三 课时是 People who made our lives easy, 第四、五课时是 People who made our lives colourful，第六课时是 Beautiful people around us. 分课时话题紧扣模块主题，与模块主题浑然一体，课时 之间层层递进，从第一课时开始初步认识各种名人的名字、职业和 主要贡献，到中间几个课时详细学习各界名人的生平，到最后一课 时回归到身边普通人的感人事迹，体现了模块设计的连贯性、递进 性与整体性。 基于教材内容和学生的认知水平，根据不同的话题，我们搜寻 学生感兴趣的名人，挖掘各国和本地区名人的有关素材，灵活使用 2 教材内容和重构文本，不仅为学生增加了语言的输入，而且还优化 了学习的资源，激发了学生学习的兴趣，有效地提升了学生的学习 能力。在第一课时，我们灵活截取了故事板块中的中间部分作为话 题引入和学习核心词汇、句型的语篇材料；在第二课时，我们创编 了荔湾区名人的泛读文本作为学习拓展的材料；在第三课时，我们 重构了 Jack Ma，Einstein, Newton, Thomas Edison, Marie Curie 5 个名人的文本材料作为资源拓展，并要求学生以小组为单 位制作成时间轴形式的小海报，在前面课时的板书基础上，丰富时 间轴的思维导图。在第四课时，我们创编了关于齐白石的听力、阅 读文本；第五课时是拓展阅读课，老师改编了 P29 的 Mozart 主文本， 自