第四单元光与我们的生活.ppt

第四单元 《光与我们的生活》 内容分析： 本单元由《认识光》、《玩镜子》、《筷子“折”了》、《彩虹的秘密》、《飞旋的陀螺》、《光与我们的生活》六课组成，主要研究生活中的光现象。 为了帮助学生深入地了解“光”，探究身边的现象和事物，解决他们的疑问，根据《课程标准》中的有关要求，光作为本单元的探究主题，旨在借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系，并让学生认识到光给我们的生活既带来里便利，也产生了污染。 学情分析：学生对身边的现象很熟悉，但是又很陌生，可以借助学生已有的生活经验，使学生了解光与生活的关系。;11 认识光;;11 认识光;？;太阳;闪电;萤火虫;水母 ;电灯 ;蜡烛;火把 ;发光的物体叫做光源。;？;温馨提示：;;;我的结论;光是沿 向 传播的。;;;;;;; 越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但灯光过多、过亮会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。;义务教育课程标准实验教科书科学四年级下册（青岛版）;目 标;目 标;活动三：玩各种各样的镜子;资料卡;;平面镜;平静的水面反照出树木的倒影;镜内的物体与镜外的物体左右相反;平面镜能反光。;平面镜能使光的传播路线发生改变;;平面镜;●;;观察一下这些镜子成像的样子;聪明的阿基米德;生活中有哪些地方用到了镜子？;生活中还有哪些地方用到了镜子？;;;;;;;;未来的镜子;课 外 延 伸;;习题：选择 ;;镜子是怎样发明的; 事实上，几乎每一种古代文明都拥有某种形 状或形态的镜子。在土耳其中部非同寻常的 石器时代都市中心，曾发现已知最早的镜子， 其年代之久远令人难以置信。在10座公元前 6世纪的女子墓穴中都葬有用火山玻璃即黑曜 岩做成的镜子，其表面极其光洁。20世纪60 年代，英国考古学家就曾为这些完美无瑕、 毫无打磨痕迹的镜子,表现出的高超技艺所 震撼。 ; 为了制作镜子，前哥伦布时代的南北美洲居 民也同样利用了黑曜岩和其他矿物的这种反射 特性。秘鲁的印加人曾使用一种如今称作“印 加石”的火成岩，抛光之后，这种石块看上去 就如同发亮的白钢一般。墨西哥的阿兹台克人 出于礼仪或神秘的目的制作镜子，所用材料 为黑曜岩或反射性能极强的块状晶体硫化铁 矿石。 ; 在中国，青铜镜的制造历史可以上溯到商代 （约公元前1500～1000年）。汉代（公元前 202～元前220年）铜镜工艺高超，制作精良， 有些镶有金银和绿松石，可以挂在腰带上，因 而最为出名。 也是在汉代年间，制镜实验导致中国人发现 了潜望镜的制作原理。从《淮南万毕术》的一 段文字中，我们可以看到，早在公元前2世纪， 人们就已经认识到这一点，书中讲道：“将大 镜高悬，底下置放水盆，你便能看到周围的 人。” ; 可以肯定，早在古代希伯来人出埃及时期 （可能在公元前1400年），青铜手镜即已 在他们中间成为寻常物品，此说之所以成立， 是因为摩西曾用女人们所携带的镜子为圣所 铸造过一些容器。 ;13筷子“折”了;筷子怎么折断了？;铅笔为什么折断了？;;“水不深”汤姆大叔为什么求救？;从一边看金鱼时，你有什么发现呢？;让激光小手电的光穿过玻璃砖, 看一看光路有什么变化？;原来看不到杯底的硬币，在视线不变的情况下，怎样做就看到了硬币？这是什么原因？;光从一种透明物质以一定的角度进入另一种透明物质时，传播的方向会发生偏折，这种现象叫光的折射。;用图形的方式来解释光的折射;水;2、水中鱼的实际位置比看上去要深;3、池水在我们的眼里变浅了; 就是因为光的折射的原因，所以筷子看起来象折了；鱼缸里的金鱼看起来变大了；池水看起来变浅了；小手电发出的光发生了偏折……;令人难以置信的“海市蜃楼”景观;;;看 我 的;4、下列现象不属折射的是： A、看湖水深度比实际浅 B、看斜插水中的筷子向上折 C、站在水中看到腿变短了 D、平静的水面映出岸上景物;怎样做才能叉到鱼呢？;你知道这个谜语的谜底吗？;你见过彩虹吗？ 什么时候见过？ 彩虹什么样子？;;14.彩虹的秘密;猜想彩虹的形成原因;三棱镜可以将阳光分解 说明了什么？;;什么情况下会形成彩虹？;;彩虹是怎样形成的？;彩虹一般在天空中出现的时间不长，这是为什么？;达标练习;飞旋的陀螺;8cm;我们的发现 我们的发现 ;红+绿=黄;红+蓝=紫;绿+蓝=淡蓝;把三个圆盘插在一起;我们的发现 我们的发现 ;红色+蓝色+绿色=白色;光的三原色;80°;我们的发现：;我们的发现 我们的发现 ;资料卡 牛顿做过一个著名的光学实验。他拿了三