第四章 学前儿童的记忆的发展及培养.ppt

第四章 学前儿童记忆与想象;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第一节 记忆的概述;第二节 学前儿童的记忆;第二节 学前儿童的记忆;第二节 学前儿童的记忆;第二节 学前儿童的记忆;（四）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;（五）记忆策略的发展;（一）影响学前儿童记忆的因素;;第三节 想象的概述;第三节 想象的概述;第二节学前儿童想象的发展;第四节学前儿童想象的特点及培养;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第二节学前儿童想象的发展;第五章 学前儿童思维和言语的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;第一节 学前儿童思维的发展;（三）幼儿判断、推理和理解能力的发展; 2.幼儿理解的发展;第一节 学前儿童思维的发展;;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第二节学前儿童言语的发展;第六章 学前儿童智力和创造力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展;第一节 学前儿童智力的发展; （三）婴儿的智力测验 1.格赛尔发展程序表 格赛尔和他的同事们于1947年在美国耶鲁大学研究设计 了测量出生4周至6岁地婴幼儿发展程序表，该程序包括： （1）动作行为。孩子的姿态、头地平衡、坐、立、爬以及使用 手的能力。 （2）适应行为。在拿东西和摆弄物体时手和眼的协调。 （3）语言行为。孩子对他人语言的理解情况。 （4）个人以及与人们交往的行为。反映孩子生活能力和与人交 往的能力。 ;2.贝利婴儿发展量表 ;第一节 学前儿童智力的发展;第一节学前儿童智力的发展;第一节学前儿童智力的发展;第一节学前儿童智力的发展;第一节学前儿童智力的发展;第一节学前儿童智力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第二节学前儿童创造力的发展;第七章 学前儿童情感和意志的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第一节 学前儿童情绪情感的发展;第二节 学前儿童意志的发展;第二节 学前儿童意志的发展;第二节 学前儿童意志的发展;第二节 学前儿童意志的发展;第二节 学前儿童意志的发展;第二节 学前儿童意志的发展;第二节 学前儿童意志的发展;四、促进学前儿童良好意志品质发展的策略;第八章 学前儿童气质和自我意识的发展;第一节 学前儿童气质的发展;第一节 学前儿童气质的发展;第一节 学前儿童气质的发展;第一节 学前儿童气质的发展;第一节 学前儿童气质的发展;第二节 学前儿童自我意识的发展;第二节 学前儿童自我意识的发展;第二节 学前儿童自我意识的发展;第二节 学前儿童自我意识的发展;第二节 学前儿童自我意识的发展;第二节 学前儿童自我意识的发展;第二节 学前儿童自我意识的发展;第九章 学前儿童人际关系和社会行为的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童人际关系的发展;第一节 学前儿童