任务驱动概念的界定教程.pptVIP

《在真实的情境中辨析关键概念》 ;;;;　　对同一事件为什么会有不同的看法和分歧，除了双方看待问题的立场、角度与方法不一样以外，很有可能双方对某一重要概念的理解存在分歧，所以需要对关键概念作出厘定或辨析。 ;;二、“辨析关键概念”的常规方法;　　如对2015 年全国新课标乙卷作文题关键概念“风采”的厘定，学生给出了个性化的理解： 　　 　　何谓风采？风采不能用才气、奉献、成效等实际的评价来衡量，风采展现的是一种独到的生活方式，它不仅仅在于争取和奋斗，也不仅仅在于意义和价值，更在于生活趣味与人生情怀。故“风采”之选，宜观情怀。;;　　厘定“传家宝”的概念就不宜用词典义，而宜采用个性化解读方式。 　　“传家宝是指能传承于后世的具有物质利益，或在精神、文化、文明上具有教育、审美等价值的东西，是家庭文化的一个重要符号。”;一座承载了校友成长记忆的教学楼拆还是不拆？ 拆－－意味着学校的发展 不拆－－意味着教育的继承 正是对“拆”的概念的理解存在分歧，所以才会有不同意见。;;１、“交通安全宣传教育”应该“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？ “温馨提示” －－教育应该美好的，潜移默化的，润物无声的，慢工出细活的， “触目惊心”－－反映了教育的目的论，以达到效果为目的，轻视教育的过程，功利主义。;接下来要做的就是对以上界定的利弊分析。 按照后果的好坏来决定行动之对错的理论，在伦理学上被称为后果主义。如果不与其后果联系起来，一个行动本身是无所谓对错的。 伦理学家把一般把伦理理论分为两类：目的论的和义务论的。 目的论者认为目标的好坏决定手段的对错。 黑猫白猫能抓老鼠的就是好猫。只要能抓住老鼠就算把小鸡也吃了也是正确的。这就是典型的目的论。善的观念优先于正当的观念。 义务论则相反。;例：一位攻克癌症的天才科学家和一位普通工人乘坐热气球，如果不跳下一人，两人都会死。 　　你如何决定他们的生死？遵循什么标准？ 目的论：活科学家，因为你认为这一结果比另一结果更好。目标好坏决定手段对错。 义务论：虽认同目的论，但依然认为生命是平等的，采取抽签方式。否认目的是决定手段的唯一标准，甚至认为没有关系。 功利主义：行动后果的价值。指向多元。 ;功利的定量化：怎么判断一件事情的功利是正不是负呢？ 例：张三给李四送了一张ＮＢＡ总决赛最后一场的门票。 功利正：享受比赛的愉快１ 功利负：去球场路上交通堵塞的折磨－１，喜欢的球队失利感到不快－１，甚至郁闷以及病发－１，死亡－１。 赠票结果：－３。 所以赠票最终变成了恶的手段。 那么是不是所有的负功利都是错误的呢？ 不是，当一个行动只会产生负功利的时候，最小的那个负功利就是正确的。 这就有助于我们分辨什么是善的行动，什么是正确的行动。 有些行动是善的，但可能不是最正确的。;回到题目中来;认同“温馨提示”;（1）交通安全宣传是一种润物细无声的过程，不是粗暴式的一蹴而就。 （2）“温馨提示”的功效不在一时，更可以在细水长流中培养学生的安全意识。 （3）教育本身就是一种美好的体验，“温馨提示”正展现了一所学校的教育情怀。 （在以上论证过程中可以穿插与“触目惊心”的比较权衡）;认同“触目惊心”;（１）以“触目惊心”的方式，把生命的本质血淋淋地展现给学生，更能激发学生对生命的热爱，从而达到交通安全宣传的效果。 （２）在宣传内容繁多的橱窗，“触目惊心”更容易使宣传内容从众多美好和谐的宣传中脱颖而出，更能达到宣传的效果。 （３）宣传想要深入人心，必先要能触发其内心的隐痛。 （４）更有视觉冲击力，直视他们，更有代入感，更能体会生命的脆弱与珍贵。;;　　2016 年春节，全国各地一些县级城市也出台禁止春节期间燃放烟花爆竹的相关规定，违规燃放的家庭及单位要被处以罚金。此事引起社会极大反响，反对者说，不能借个别的安全与局部的卫生状况来消减中国传统文化元素，而赞成者说，传统文化的坚守亦应与时俱进。 　　对于以上事件，你怎么看？请综合材料内容及含义作文，回答你的选择并体现你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。;“县级城市”;“春节期间”;“爆竹”;阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分） 　　近日，广州某大学关于“草坪禁入”的规定引起社会热议。该校社会学教授王进带着学生到草坪上课，遭到学校保安“驱赶”之后，该大学保卫处通过微博回应称：“校园不能成为随意嬉闹的公园和乐园，学校应该有高雅的品位。”有师生以???华北大和国外大学的草坪可以随便进入，师生们在草坪上课更是一道人文的风景为由表示质疑；事件经媒体报道后，引发了更大范围、更多角度的讨论。 　　对于以上事件，你怎么看？请给王教授、保卫处、学生、网友、校长或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容以及含义，选好角度，确定立意，