高中语文第二单元雨同我雨后课件语文版选修~中外现代诗歌欣赏.ppt

雨同我　雨后; ;寒　食 王禹偁 今年寒食在商山， 山里风光亦可怜。 稚子就花拈蛱蝶， 人家依树系秋千。 郊原晓绿初经雨， 巷陌春阴乍禁烟？ 副使官闲莫惆怅， 酒钱犹有撰碑钱。;【赏析】　这首诗首联写自己被贬官的心情，“忆昔西都看牡丹，稍无颜色便心阑。而今寂寞山城里，鼓子花开亦喜欢。”作者这几句诗就是最妙的解说词。今昔的强烈对比，怎不惹起诗人无限的惆怅呢？;颔联的句法是套用杜甫《江村》中的“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”的句式；颈联写的是 “草树沐新雨”和“依依墟里烟”两种境界。中间两联对仗是山里寒食风光的具体描绘，写得很有特色，笔法也很老到。尤其是颈联，比起“草树沐新雨”和“依依墟里烟”这两句更有韵味，更富诗家语。诗人偏偏不说“草树”，而说“绿”；不说 “墟里烟”，而说“乍禁烟”，既含蓄，又使形象显得更为突出。用这样的语言去写才叫做写诗，懂得这样去鉴赏才算是会读诗。;尾联是反语，是牢骚语，虽然嘴里说“莫惆怅”，心里早已是“因思世事悲心事，更听风声杂雨声”。靠替人写碑文，写墓志铭得来的钱买酒喝，要不然“酒债寻常行处有”，这过的是什么日子！“犹有”，看似旷达，实为愤激，里面藏有多少潜台词呵。;基础自主学案;●词语积累 ①乐意：甘心愿意。 ②天涯：在天的边缘处，喻距离很远。 ③天井：宅院中房子和房子或房子和围墙所围成的较小的露天空地。 ④静穆：安静肃穆。 ⑤祈祷：向神祝告求福。 ⑥倾听：细心地听取(多用于上对下)。;●名句名篇 我的忧愁随草绿天涯：/鸟安于巢吗？人安于客枕？/想在天井里盛一只玻璃杯，/明朝看天下雨今夜落几寸。 (《雨同我》) 有什么在时间里沉睡，/带着假想的悲哀？/从岁月里常常有什么飞去，/又有什么悄悄地飞来？ (《雨后》);●文学常识 走近作者 卞之琳(1910－2000)，生于江苏海门汤门镇，祖籍江苏溧水，曾用笔名______，诗人(“汉园三诗人”之一)、文学评论家、翻译家。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。为中国的文化教育事业做了很大贡献。《断章》是他不朽的代表作。对莎士比亚很有研究，??语教授，并且在现代诗坛上做出了重要贡献。被公认为“新文化运动中重要的诗歌流派——_________的代表诗人”。;陈敬容(1917－1989)，四川______人。1934年底只身离家前往北京，这时期开始发表诗歌和散文。第一首诗《_______》作于1935年春，1946年在上海《联合日报晚刊》上发表。1938年在成都参加中华全国文艺界抗敌协会。1945年在重庆当过小学教师，1946年当过杂志社和书局的编辑。同年出版第一本散文集《星雨集》，并到上海，专门从事创作和翻;译。1948年参与创办《中国新诗》月刊，任编委。她是《九叶集》诗友成员。1949年在华北大学学习，同年底开始从事政法工作。1956年任《世界文学》编辑。1978年起，重新执笔创作，10年来发表诗作近200首，散文和散文诗数十篇，并有新的译著问世。1981年至1984年曾为《诗刊》编外国诗专栏。诗集《老去的是时间》获1986年全国优秀新诗集奖。;写作背景 1．《雨同我》 这首诗主要来自对生活的启迪和对哲学思辨的终极关怀，作者细腻地表现了一种耐人寻味的情思。诗人先由两地友人来信中分别对“雨”的埋怨写起，表现乐意为朋友分忧的心情。作者不仅关心自己的友人，而且关心不相干的人，乃至于一草一木，鸟兽鱼虫。于是有了“把一只玻璃杯放在天井里，明朝好知道普天下的雨落了几寸”的奇想。;2．《雨后》 本诗写于一九四六年夏，是一首质朴而又新颖的现代诗。作者把人们带入了一种宁静、透明而又富有启示性的意境，让人们感受大地的清新，并领悟人生与自然的瞬间之美。;相关知识 现代诗派是在自由主义文学思潮激荡下，自觉追求“纯诗”艺术美的一个诗歌流派，得名于1932年5月施蛰存创办的《现代》杂志。这一诗派既受益于法国象征诗“纯粹诗歌”观念的影响，又与20年代以李金发为代表的初期象征诗派的诗美追求一脉相承。代表诗人有戴望舒、卞之琳、施蛰存、何其芳、废名、林庚等。;从内容上看，现代派诗人追随西方现代主义文学向内转的创作风格，力图充分展现诗人的内在情感而不是表现现实世界，诗歌的主题来自于西方现代主义文学的基本精神：彷徨和失落。这个主题在戴望舒的诗歌中得到了充分的表现。在诗歌技巧上，现代派继承了初期象征派对“纯诗”的强调，对“契合”与“暗示”的强调，对法国象征主义的借鉴。但是，现代诗派排除了对西方象征主义诗歌意象的盲目照搬，将西方的象征主义;和中国古典诗歌的意象融合在一起，不仅使诗歌意象具有鲜明的中国特色，更将具有相对独立性的意象单元和主体的人生感悟有机地融纳整合，形成诗歌的整体意象之美。;课堂互动探究;【提示】　诗的第一节，作者先由两地的友人分别对“雨”的埋怨写起，表明自己乐意为友人着想，继而还写了为