语文A版六年级第三单元复习.ppt

第三单元复习;7 校园门口的那片树林;我们喜欢在林子里静静地倾听，倾听那神秘而又有趣的声音。 这两行诗揭示了儿童对大自然充满好奇，渴望探索大自然的奥秘的心理。 叶子轻柔地呼吸 让人感受到叶子成为了有思想的生命体，令人充满好奇； 幼笋爆出地心 幼笋向往着光明，克服了重重困难，迸发出生命的活力而“爆出地心”，令人充满敬畏；;云雀的歌儿 美丽而清脆，让人感受到生活的美好； 蚂蚁的号子 蚂蚁们整齐的号子，表现在集体生活中成长的快乐。 写作诗歌、构思散文 相互激励，共同成长，享受着成功的快乐； 采蘑菇、捉彩蝶 感受童年生活的丰富多彩。感受到校园生活的美好、纯真与愉快。;8 我的第一首诗; 我对前者的反应是“心里充满了骄傲”，而对后者的反应是“眼中顿时涌出了泪花”。显然，这时候的作者并不理解父母的心。再讲作者几年后认识到父亲原??的评价是对的，受到母亲鼓励的他一直在写作，并且得到了父亲有限的肯定。几年后，我再看那首诗时，才体会诗真写的很糟。这种体会说明作者已认识到父亲的评价是对的。最后讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母亲，又有非常严厉的父亲非常幸运。“我”庆幸有父母的两种截然不同的评价在促进自己的成长。母亲的爱是我创作的动力，而父亲的警告则时常提醒我正确看待自己。;（1）我感到庆幸，我从孩提时代起。。。。。 在赞美中不迷失自己，在批评中不轻视自己，正确客观地评价自己，追求真实存在，不为外力所左右。 （2）“真美”……“真糟” ……这些。。。。。 赞美使人陶醉，批评诗人沮丧，而这两种声音一直伴随作者成长，作者在这两种评价中需要竭尽全力保持平衡---既不骄傲、也不泄气，因此学会自我判断，走向成熟。;9 怀特森先生的课;描写儿童生活的古诗;词语超市;金钥匙;第一，想象要合乎情理，要建立在现实生活的基础上，用对现实生活的记叙方法描述想象中的事物。 第二，要抓住事物的特点，展开合理的想象。 第三，想象要通过准确、生动的语言表现出来。 第四，想象要充满情感，要为表达主题服务。 举例：老师，是————;趣味语文;90后写手叶苏阳的打油诗 《考试》 天气灰蒙，心情沉重。 只缘何故？考试缘故。 考试即到，吵吵闹闹。 考试中途，答案飞舞。 考试最后，争先恐后。 交了试卷，得了自由。 此为考试？此乃抄试！;“文革”之后，大文豪郭沫若在悼念被迫害致死的阿英同志时，写了 《咏臭老九》 你是‘臭老九’，我是‘臭老九’。 两个‘臭老九’，天长又地久。 发泄了对“四人帮”残害知识分子的愤懑之情。 ;近代著名爱国将领冯玉祥率部驻防徐州时写过一首 植树诗 老冯住徐州，大树绿油油； 谁砍我的树，我砍谁的头。 读后不仅会发出会心的微笑，更对冯先生关心民生、发展农林生产的良苦用心，顿生敬仰之情。有“基督将军”之称的冯玉祥先生的诗，被时人称作“丘八体”，这首植树打油诗也保持了其“丘八体”的惯有风格，令人莞尔。 ;舌头不打弯， 一襾二襾漱漱口， 眼睛不打圈， 三襾四襾才算酒， 抽烟不冒烟， 五襾六襾伸错手， 说话不沾边。 七襾八襾扶墙走。 活画出了嗜酒成性者狂喝滥饮，醉态可掬，惟妙惟肖，入木三分。;嘴里没有味， 年龄诚可贵， 开个现场会； 文凭价更高， 要想解解馋， 若是根子硬， 组织检查团。 二者皆可抛。 则形象地反映了官场作风及人才使用上的不正常现象，幽默曲折地反映了民心民声，起着警世策人的作用。 ;;;字词注释;痕：痕迹，留下的印记。 流：有流传、流布之意。有很多版本皆作“留”。 清气：所谓的清气，于梅花来说自然是清香之气，但此处也暗喻人之清高自爱的精神，所谓清气就是雅意，就是正见，就是和合之气。? 满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：指人间天地间。;白话译文;创作背景;作品赏析; 三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。王冕自幼家贫，白天放牛，晚上到佛寺长明灯下苦读，终于学得满腹经纶，而且能诗善画，多才多艺。但他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是绝意功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”两句，表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的品格。 ; 这首诗题为“墨梅”，意在述???。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面