20世纪二三十年代中国师生关系的影响及反思.pdfVIP

Ξ Ο Ο Ο 2008 年 1 月 河北师范大学学报/ 教育科学版/ J an. 2008 第 10 卷/ 第 1 期/ JOURNAL OF HEBEI NORMAL UNIVERSITY/ Educational Science Edition/ Vol. 10 No. 1 20 世纪二三十年代中国师生关系的影响及反思 Ο Ο Ο Ο 邵晓枫 ,廖其发 (西南大学 教育科学研究所 ,重庆 北碚 　400715) Ξ 摘 　要 :实用主义教育思想主张儿童中心 、师生民主平等 ,这一思想对 20 世纪二三十年代中国的师生关 系产生了很大的影响 。当时教育理论界的大多数人都主张批判师道尊严 ,强调要解放学生 ,以学生为中心 ,向 学生学习 ,建立民主 、平等 、合作的师生关系 ,根据学生个性心理特点实施启发教育 。我们应借鉴那时的理论 与经验 ,反思现在的师生关系 ,认真思考如何处理外来与本土 、传统与现代 、师生地位 、教师的教与学生的学及 其他一些与师生关系密切相关的问题 ,从而构建比较科学的师生关系理论 ,建立更和谐的师生关系 。 关键词 :实用主义 ;教育思想 ;师生关系 ;影响 ;反思 中图分类号 : G456 　　　文献标识码 :A 　　　文章编号 :1009 413X(2008) 01 0061 06 　　在 20 世纪二三十年代 ,随着各种外国教育思想 和教科书上 ,认为儿童才是教育的中心 ,如同地球围 特别是实用主义教育思想的传播 ,中国的师生关系 绕着太阳旋转一样 ,教师的作用在于根据学生的特 如同当时中国的整个教育一样 ,逐步由传统走向了 点和需要来组织和指导学生的活动 ;四是重视儿童 现代。由于师生关系在教育教学中的重要地位 ,同 的经验、兴趣和需要 ,强调儿童发展的主动性、创造 时师生关系问题到现在也没有得到很好的处理 ,故 性 ,强调以儿童为主体的教学实践 ,即做中学 ;五是 研究实用主义教育思想对 20 世纪二三十年代我国 认为教育过程是师生共同参与、合作完成的过程 ,主 师生关系的影响 ,不但有助于弄清我国师生关系发 张师生平等。杜威提出“: 要使教育过程成为真正的 展的历史 ,更重要的是能帮助我们总结经验教训 ,从 师生共同参与的过程 ,成为真正合作的相互作用的 中得到一些有益的启示 ,从而有益于解决现在师生 过程 ,师生两方面都是作为平等者和学者来参与 关系中存在的问题。但是 ,学术界对这个具有重要 的。”[1 ] (P338) 也就是说 ,实用主义教育在强调儿童中 价值的问题研究几乎没有进行研究。因此 ,本文拟 心的同时 ,也主张建立一种民主平等的师生关系。 就相关问题略作论述 ,以供参考。 实用主义教育思想在中国的盛行 ,是从杜威在