王志艳二下主题学习写字教学设计.doc

学 科语文备课年组 二年级备课教师王志艳备课课型单元写字课学习单元第一单元第一单元 写字课 单元教材解读： 本单元是人教版下册第一单元，开篇的导语部分就点明了单元主题——美丽的春天。教材内容为：《找春天》《古诗两首》《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》《语文园地一》。《语文主题学习丛书》我安排了课文。单元内容既从不同角度讴歌和赞美了春天的风情，有紧密结合节气、时令，为学生们从课文中的“春天”走向生活中的“春天”，做了氛围铺垫。 学习本单元，教师应该激发学生观察大自然的兴趣，感受春天的美好。引导他们养成他们自主识字的习惯，掌握识字的方法，主动积累识字，运用词语。 教学目标： 知识与技能： 1、会读本单元38个生字，会写本单元39个生字。 2、学会分析字的间架结构，用各种方法记忆生字。 3、???写得规范工整。 过程与方法： 学生自悟生字的结构，教师适时点拨。 情感态度与价值观： 4、通过写字，培养学生坚持不懈的精神，激发学生的写字兴趣。 随班就读学生目标： 教会学生写“太“字。 教学难点： 1、学会分析字的间架结构，用各种方法记忆生字。 2、通过写字，培养学生坚持不懈的精神，激发学生的写字兴趣。 教学重点： 学会分析字的间架结构，用各种方法记忆生字。 教学方法： 学生自读自悟，小组交流。 课时： 四课时 学具准备： 多媒体、投影仪、米字格、书法教材 1找春天 写字课 教学目标： 1、复习巩固生字。 2、对重点字、难点字进行指导。 3、学生有主动书写汉字的愿望。 4、教会随班就读学生王硕学写“米”字 5、增强学生自信心，提高理解能力。 教学内容 会认并会写9个生字 教学过程： 导入：欣赏硬笔书法作品。 1、复习巩固：教师利用课间全班认读，采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。 2、指导重点字、难点字的书写：躲、探、溪。 三点水的三笔呈扇面散开。先写上点，斜提收笔与上点收笔处在一条垂线上。 教师问：“王硕，我们今天来学习‘米’字书写你高兴吗？”王硕：“嗯！” 复习双姿： 3、指导学生先描红，再练写。如：躲、溪的笔顺。教师巡视指导，发现问题及时纠正。 4、评价机制：生评、教师评。 5、创作练习，巩固兴趣。 2古诗两首 写字课 教学目标： 1、复习巩固生字。 2、对重点字、难点字进行指导。 3、学生有主动书写汉字的愿望。 4、教会随班就读学生王硕学写“米”字 5、增强学生自信心，提高理解能力。 教学内容 会认并会写9个生字 教学思路 1、复习巩固：教师利用课间全班认读，采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。 2、指导重点字、难点字的书写：烧、追、菜。 走之儿先写点，点下一定距离写横折折撇，注意不要写得太大，横极短，折、撇行笔圆滑，只略划出即可；在撇尖稍左处起笔先取横势转平捺，向右伸展。 教师问：“王硕，我们今天来学习‘米’字书写你高兴吗？”王硕：“嗯！” 3、指导学生先描红，再练写。如：烧、追的笔顺。教师巡视指导，发现问题及时纠正。 3笋芽儿 写字课 教学目标： 1、复习巩固生字。 2、对重点字、难点字进行指导。 3、学生有主动书写汉字的愿望。 4、教会随班就读学生王硕学写“米”字 5、增强学生自信心，提高理解能力。 教学内容 会认并会写9个生字 教学思路 1、复习巩固：教师利用课间全班认读，采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。 2、指导重点字、难点字的书写：轰、喊、笋。 口字旁先写短竖，起笔后稍向右上斜一点儿，再写横折，字形上宽下窄。 教师问：“王硕，我们今天来学习‘米’字书写你高兴吗？”王硕：“嗯！” 3、指导学生先描红，再练写。如：轰、喊的笔顺。教师巡视指导，发现问题及时纠正。 4小鹿的玫瑰花 写字课 教学目标： 1、复习巩固生字。 2、对重点字、难点字进行指导。 3、学生有主动书写汉字的愿望。 4、教会随班就读学生王硕学写“米”字 5、增强学生自信心，提高理解能力。 教学内容 会认并会写12个生字 教学思路 1、复习巩固：教师利用课间全班认读，采用齐读、小老师带领读、开火车读的方式复习巩固生字。 2、指导重点字、难点字的书写：浇、终、躺 三点水的三笔呈扇面散开。先写上点，斜提收笔与上点收笔处在一条垂线上。 教师问：“王硕，我们今天来学习‘米’字书写你高兴吗？”王硕：“嗯！” 3、指导学生先描红，再练写。如：浇、躺的笔顺。教师巡视指导，发现问题及时纠正。 作业完成情况： 完成可以，经过一个假期，孩子们的写字退步了。 反思： 经过一个假期，孩子们的写字退步了。对写字的兴趣减少了，重新规矩他们：包括他们的双姿即执笔姿势和坐姿，还要通过各种活动来激发孩子们对写字的兴趣。 随班就读学生辅导： 该生会写“大”字，本单元学习“太”字，有点进步。 后进生辅