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博客（Blog）在教学中应用的探究--algo首页 相册 标签 博客（Blog）在教学中应用的探究 algorithmx - by - 2006-3-19 10:27:00 转自/Info_Show.asp?ArticleID=291河北磁县滏滨中学 博客（Blog）在教学中应用的探究 Blog已经成为一种新的网络应用模式，它一出现便获得了很多人的支持和参与，现在全球有近100万Blogger，而且每4秒中就会产生一名新的Blogger。 Do you Blog?变成了网络上新的问候形式。 由于其在国内起步较晚，所以还有待普及。那么，到底什么是Blog，Blogger又是什么东西呢？这里为大家做简单介绍。 Blog，是Weblog的简称。Weblog，是Web 和Log的组合词。Web，指World Wide Web；Log，原义是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。Weblog 是在网络上的一种流水记录形式，所以也称为“网络日志”。 Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog工具的人。有人把Blog和Blogger都称为“博客”，但也又人把Blogger和Blog的中文名称做了区分, Blog称为“网志”，Blogger 称为“博客”，博客是写网志的人。 Blog作为一种学习的工具，让一个普通人可以随意写下自己看到、听到或者想到的信息。而如果一个学习者看到很有价值的信息，也可以随手摘录到Blog中，日后就可以更好地加以整理和利用。所以说Blog就是一个写作和记录的过程，而在“写与录”的同时，人们会调动自己的判断能力和语言文字能力，按照自己的方式进行表达。这无形中又加深了对知识的理解，知识的含义在写作的过程中不知不觉地建构起来，形成自己稳定的认知能力。 Blog构建学习社区 台湾的E-Learning研究者邹景平女士认为 Blog 是更精细的学习、思考与工作记录，透过每日的资料整理与书写，不但会改善写作能力，也会改善思考能力，像我们每天阅读很多数据，若不实时整理，写下心得，印象就会越来越模糊。“目前大家谈在线学习，太偏重在提供INPUT（读），却忽略了让学习者OUTPUT（写）的重要性，古人所说的「博学、审问、慎思、明辨、笃行」才是完整的学习循环，网络日志则提供了学习者彼此间审问、慎思、明辨和践行经验交流的空间。” 如果仅仅是写作和记录，Blog与传统的日记或学习笔记也没有太大的区别。 Blog还具备的“分享”功能，也就是出版和公布，则让学习者更上一个层次，把自己的学习与周围的群体交流结合在一起。学习者可以在自己的Blog中发表自己的知识和见解，其它有相同兴趣或同样学习范畴的人（例如同学）也可以参考，还可以做出评论（大部分的Blog 工具都有内置或外接的评论功能），而这个学习者就可以在群体的分享和交流中有更进一步的认识。随着Blog的不断积累，学习者还可以在阅读自己的Blog过程中复习或者品味自己过去所写的内容，修正自己理解的偏差，从而产生更多的体会和感受。这样的过程不断持续下去，就形成了一个终身受用的学习习惯。真正实现学习生活化，知识网络化。所以毛向辉先生总结并提出了Blog的三个阶段六个功能：“写-录，思-享，品-学”。 当一个人开始自己的Blog旅程，她/他不但会在无意中应用这六个功能，而且大体上都会是沿着作“书写和记录”，同时“思考和分享”，最后去“品味和学习”的过程。而作为使用Blog的积累效应，学习的功能是使用Blog很长时间之后才能看到效果，但也是对学习者来说是最有价值的。 那么，Blog在教育学习中到底有那些应用呢？就目前而言，Blog已经成为一种继课件、积件、资源库、教育主题网站等信息化教学模式之后，新的网络应用模式。上海师大黎加厚教授认为：Blog的教育意义在于将互联网从过去的通讯功能，资料功能、交流功能等进一步强化，使其更加个性化、开放化、实时化、全球化，把信息共享发展到资源共享、思想共享、生命历程共享。教学活动中Blog的应用情景大概分为以下几种情况，它的发展和功能还有待我们进一步的研究。 * 知识管理—— 教师、学生个人，团队的知识、思想的管理 * 学生电子档案——在Blog中记录学习者所完成的学习任务的全过程情况，其中包括学习者自身的创作内容、资源的链接、文档、图片、声音或视频文件等，在Blog中，通过构建电子档案袋，能够反应出学生的整个学习进程和各个学习阶段的发展过程，从而进行过程性评价。 * 课堂协作—— 在学校内外都可以访问；让数量不限的学习者能够参与到群体学习和交流过程中 * 教学反思录—— 能够让教师写下自己的教学心得，并且与周围的群体交流，分享，在这一过程中进一步提高认识 * 研究性学习日志——