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初三各学科分课时教学纲要 学科：化学 完成时间：2011-11-24 执笔人：胡晓军 课题第七单元 课题1 燃烧和灭火课时2课时（12.12—12.14）教学目标1、知识与技能 掌握燃烧和燃烧的条件、灭火的原理，了解它们在生活实际中的应用。培养学生提出问题、分析解决问题的能力，引导学生联系生活及生产实际，得出防火、灭火的有效措施。 2、过程与方法 充分利用学生已有的知识和经验，创设师生共同学习、讨论、探究的学习情境，发挥学生的主动性，一起参与到教学中来，从而获得知识和体验。 3．情感态度和价值观 体会燃烧为人类文明进步、社会发展做出的巨大贡献，以及燃烧失控给人类带来的巨大危害，从而辨证的认识燃烧，激发只有深入了解燃烧，才能使其为人类造福的意识。 通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。 通过对实验的设计，开阔学生思路，发展创造性思维。重点难点重点：（1）燃烧的条件（2）灭火的原理与方法 难点：（1）燃烧条件与灭火原理应用（2）探究方案的设计与实施教 学 内 容 梳 理教材地位及其作用： 在学习本课之前，同学们在第二单元关于氧气的学习中，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，了解到可燃物燃烧的剧烈程度与氧气的浓度及可燃物与氧气的接触面积都有关系；再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究，以期获得理论上的升华的能力和条件。本课题是对之前所学过“燃烧”进行深入了解并且应用于实际之中。对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。 教材分析： 燃烧是生活中常见的现象，与人们的生活以及社会的发展有着密切的联系，因此，本课题的学习有着非常重要的现实意义。 教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，易燃物和易爆物的安全知识。也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆，采取安全措施的重要性。 1、对于本课的引入可采用创设情景的方法（故事引入或图片引入）设下疑问，激起学生的学习兴趣。 2、在“燃烧的条件”的教学中，组织好“活动与探究”是学习这一内容的关键，对于课本上的活动与探究教师可引导学生按“提出假设——设计方案——实验验证——得出结论”的步骤进行。 3、在“灭火的原理和方法”教学中除了做好教材中的演示实验外，教师可给定学生实验材料让学生用不同的方式熄灭蜡烛火焰，并说出灭火原理，这样可以使学生自己根据燃烧的条件去推论灭火的原理。 4、在“易燃物和易爆物的安全知识”教学中，通过教材安排的面粉爆炸实验来说明为什么会发生爆炸并通过一些与燃烧和爆炸有关的图标，说明随时注意防火、防爆及采取安全措施的重要性。中考考点考点1 燃烧及燃烧的条件 考点2 灭火的原理和方法 考点3 易燃物和易爆物的安全知识中考 典型 试题 突破（2011.百色）学以致用,下列做法安全可行的是 （ ） A. 在加油站拨打或接听移动电话 B. 遇火灾时打开所有门窗 C. 档案资料着火,可用液态二氧化碳扑火 D. 启用闲置的沼气池前先进行火把实验 （2011.黄石）古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧得更旺。“火要虚”的实质是 （ ） A. 散热的速度加快 B. 增大木柴与空气的接触面积 C. 木柴的着火点降低 D. 提高空气中氧气的含量 （2011.天津）下列有关灭火原理的说法中，错误的是 （ ） A.清除可燃物 B. 使可燃物与其他物品隔离 C. 隔绝空气 D. 降低可燃物的着火点 （2011.无锡）下列关于“燃烧和灭火”的叙述正确的是 （ ） A. 档案室着火用泡沫灭火器灭火 B. 炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 C. 只有含碳元素的物质才能燃烧 D. 只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧 （2011泰州）下列关于灭火的方法中，正确的是 （ ） A．油着火，用水浇灭 B．扑灭森林火灾，设置隔离带 C．熄灭酒精灯，用嘴吹灭 D．电器着火，直接用水浇灭 （2011滨州）森林着火时，救火员开辟防火隔离带的目的是 （ ） A．隔绝空气 B．开辟道路以利于运水灭火 C．隔离可燃物 D．使可燃物温度降低到着火点以下 （2011雅安）用灯帽熄灭酒精灯，该灭火方法的主要原理是 （ ） A．清除可燃物 B．降低可燃物着火点 C．隔绝空气 D．使可燃物的温度降到着火点以下 （2011宜宾）