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1.1揭开货-币的神秘面纱
;生产资料所有制;《经济生活》教材的整体逻辑结构; 整体结构 1.一条主线:消费(解决为什么生产的问题) 2.知识体系: 消费什么---- 用什么获得消费---- ----用多少货币---- 怎样消费----- 3.四个关键词:;第一课 神奇的货币 ;《第一课 神奇的货币》课程标准 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能; 解释常见的信用工具的用途,理解金钱在现代经济生活中的意义。;《1.1揭开货币的神秘面纱》问题导读 一、货币的本质 1、什么是商品?如何判定商品(两个条件)? P4 2、商品的基本属性是什么?P5探究 3、 P4货币怎样产生的? 什么叫货币?货币的本质是什么? P5;《1.1揭开货币的神秘面纱》问题导读 一、货币的本质 二、货币的基本职能 4、货币的基本职能(货币产生时就具有的职能)是什么P5 ? 其他职能还有哪些P7 ? 5、什么是价值尺度(值多少钱)?什么是价格?货币如何执行价值尺度的职能?P6 6、P6什么是流通手段(购买手段)?商品流通 含义及公式?货币如何执行流通手段的职能?;《1.1揭开货币的神秘面纱》问题导读 一、货币的本质 二、货币的基本职能 三、纸币 7、纸币是如何产生的(纸币的优点) P7? 什么叫纸币? P8 8、什么是货币流通规律?流通中所需要的货币量的计算公式? P7探究 9、既然国家有权发行货币,是否可以随意决定 纸币的发行数量呢(纸币与国家的关系怎样)P8? 10、通货膨胀与通货紧缩的比较P8 ?; 某农民种梨收获240斤梨子,其用途如下:送给朋友40斤,自己留着吃20斤,180斤拿到集市上去卖。 请问梨子在上述哪种情况下是商品?为什么?;下列属于商品的是?;;商品;你能理解:优质优价、物美价廉的涵义吗?;1.不同商品之所以可按一定的量的比例进行交换,是因为商品 A.都是具体劳动的结果 B.都具有相等的使用价值 C.都凝结着一般的人类劳动 D.都是脑力劳动的结果;牛奶;让更多的人都成交的方法何在?;金银;货币产生的过程:;P5货币的含义;1.金银固定地充当一般等价物之后,在商品交换中,作为商品流通的工具或手段的是 A.货币 B.一般等价物 C.价格 D.交换价值 2.关于商品和货币的关系,下列说法中正确的是 ①商品和货币是一对孪生兄弟 ②货币是商品交换长期发展的产物 ③货币是一个历史范畴,商品是一个永恒的概念 ④货币是一种特殊的商品 A. ①②④ B.①② C. ②③ D. ②④;一般等价物 ;突破:判断货币在执行哪种职能;以下各题货币分别执行的是什么职能?; P6 “商品一货币”被马克思称为“商品的惊险的跳跃,这个跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,但一定是商品生产者”。这段话表明 A.所有的商品必须表现为一定数量的货币 B.商品生产者关心的是商品的使用价值,商品如果卖不出去,使用价值就白费了 C.商品生产者关心的是用商品换回货币,如果商品不能成功交换,商品生产者就可能亏本甚至破产 D.只有商品变为货币,才能实现商品的使用价值 ; 小张买了一套房子,标价为每平方米8000元,首付30万元,月供1892元。在这购买活动中,货币执行的职能分别是 A.价值尺度 支付手段 流通手段 B.流通手段 价值尺度 支付手段 C.价值尺度 流通手段 支付手段 D.支付手段 贮藏手段 流通手段 ;货币的易错观点 (1)金银是商品交换长期发展的产物。 (注意:金银是自然物,货币才是商品交换长期发展的产物) (2)货币是从商品中分离出来,充当一般等价物的商品 (注意:应该是固定的充当一般等价物) (3)金银天然是货币,货币天然是金银。 (注意:金银天然不是货币) (4)货币执行价值尺度和流通手段职能需要的是现实的货币。 (注意:执行价值尺度是观念中的货币) ;货币的出现不是偶然的,货币形态的发展是必然的。当前人们一般使用什么购买商品?;纸币产生过程;纸币的含义; P8货币越多意味着可以买到的商品也就越多。我国无论从整个国家还是老百姓家庭,都还不算富裕,为什么不多印发人民币以尽快实现国家的富强和百姓的富足?;国家有权发行纸币,但能不能任意发行,为什么?;纸币发行;算一算: 假设某国一定时期内商品价格总额是1000万 元,货币流通次数是5次,若纸币发行400万元, 1元纸币相当于多少元的货币购买力? 200/400= 0.5 ; 1元纸币相当于0.5元的货币购买力; 1、关于纸币的发行,下列说法不正确的是 A.
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