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第2章教师职业角色与管理
第二章 教师职业角色与管理;第一节 教师职业角色;第一节 教师职业角色;第一节 教师职业角色;过往的反思——对一组隐喻说法的再思考 ; 肯定：维持必要的秩序，强调纪律性。 不足：对学生实施严格控制； 师生关系过于严肃、缺乏亲和力； 着眼于学生的问题与错误，挑剔多， 鼓励少。 ;教师是“园丁” ;教师是人类灵魂的“工程师”;要给学生“一杯水”，教师得有“一桶水” ; ;请您思考?;;第一节 教师职业角色;;第二章 教师职业角色认知与适应;第二节 教师职业角色认知与适应;第二节 教师职业角色认知与适应;第三节 教师角色冲突与管理;第三节 教师角色冲突与管理;教师个人的管理策略 一、正视职业角色的特点，建立合理的职业期望 制定合理的发展目标p156 1、改变不合理的认知，建立合理认知； 2、用理性思维代替非理性思维； 二、 承认和接受自己的不足p105 ; 三、进行时间管理 1、正确的时间做正确的事； 2、减少“疲劳战”。 四、协调工作与生活角色的关系p174 五、 积极寻求社会支持 1、扩大与他人交往 2、从家中得到温暖 充足的睡眠 适当的体育锻炼 娱乐放松 营养饮食;请写出20句“我是怎样的人”;请写出3个“我”;思考题：
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