实验中学第五阶段学习简报.docVIP

城关一中语文组 工作简报 （第一阶段） 主办：城关一中语文组 2014年12月28日 ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 开篇寄语 本次网络研修第一阶段的主题是“观课评课 自主研修 异彩纷呈”。观课议课是我们作为教师的经常要做的事情，观看观什么？议课议什么？如何提升自己的课堂效率？如何通过观课议课活动汲取他人之长来弥补自己之短？这些问题都是我们这一阶段应该思考的问题。 首先我们要明确什么样的课堂是高质量的课堂？是以教师的“讲”为标准，还是以学生的“学”为标准？是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准，还是以学生会不会、能不能创造性解决问题为标准？好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；教师要优化课堂时间，让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动要联系教材。 一、功夫用在课外，精心备课。新课程改革的基本理念是促进学生积极主动地发展。这就要求我们在备课时心中始终装着学生，除备常规的内容外，更重要的是要备“学生”，善于分析学情，多思考如何才能用更精炼的语言，更准确的语气调动学生的思维，让学生成为课堂大多数时间的主人，让他们有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。 二、珍惜课堂每一分钟。珍惜时间不是教师急不可待地把课堂内容讲完，而是要充分发挥学生的自主性，切实实现课堂教学中“主角”与“配角”的转变，让学生成为课堂的主角，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现，只有这样才能让学生主动探索，才能跨越模仿，提高效率，发挥个性，走上创造之路 三、科学提问。如何才能科学地组织问题呢？首先，要科学选择提问内容。太简单的内容自不必说，但如果问题太难，超出学生的知识范围，白白浪费掉很多思考或讨论时间也于事无补。可见，设计的课堂问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，这样才能使他们通过思考获得成功的愉悦，从而提高时间利用率。其次，提问之后要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。经过这一点时间的思考，他们也许就能恍然大悟，不仅省去教师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。还有，在学生思考时，教师要掌握介入指导的时间。如果学生还没有充分地自主探究就介入，就会减少学生本可以自主发现的机会；介入过晚则会让学生过久处于迷惑状态，造成学习兴趣降低。当然，根据实际情况，有时教师无需介入，学生们就能解决问题。 四、优化板书。过繁的板书容易造成时间的浪费，因此，板书要提纲挈领，克服冗长。 五、调控纪律。新课改要求课堂教学形式更加灵活，提倡多让学生进行合作探讨。一些教师为保护学生探讨问题的积极性而不敢限制学生纪律，其后果导致课堂纪律失控，学生不但没有因之增长能力，反而造成学习效率不高。课堂纪律应该做到严而不僵，活而不乱。 六、调节情绪。人不可能总是处于良好的情绪之中，教师不能因一时的情绪低落而影响了学生的学习。教师要合理调节情绪，保持良好教学心态，语言上抑扬顿挫，有起有伏。 七、要善于把握最佳时间。据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。所以，课堂教学要提高效率就要把握时间分配。可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程一直向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。 八、陈大伟教授在他的《怎样观课议课》一书中详细阐述了这个问题。听课，听的对象主要是师生在教学活动中的有声语言的往来，所以听课教师主要坐在教室后面；观是观察的简称，不仅要用耳朵，强调用多种感官收集课堂信息。在多种感官中，眼睛是心灵的窗户，透过眼睛的观察，去用心灵感受课堂，体悟课堂。从对象上说，除了语言和行动，课堂的情景与故事，师生的状态与精神都将成为观察和感受的重要内容，另外，要从大处看，从关键问题看，不拘泥、纠缠于偶然、个别的现象，比如偶尔的笔误、口误，同时又必须充分占有信息、分析信息、理解信息、针对现象、解释现象。 评与议不同，评，是比较和判断，评课时对课的好坏下结论、做判断。议事发表意见，进行商议，议课是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表见解，议的过程是展开对话、促进反思的过程。评有被评的对象，下结论的对象，有主客体之分，议事参与者围绕共同的话题平等交流，议要超越谁说了算的争论，要改变一线教师在评课活动中的被评的地位和失语的现状，议强调彼此是平等的参与主体，都有自我的表达权利和倾听、理解对方的义务。 议课中的课堂是参与者演技教学、改进