二下第四单元-教案.docVIP

G:\009 第四组《动手和动脑》单元备课 主备老师：杨鸿 执教老师： 单元教材分析： 本组教材是围绕“动手和动脑”这一主题编排的，包括四篇课文和一个语文园地。 本组教材的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志做发明家，或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 《动手做做看》告诉我们不迷信权威，不轻信盲从，要勇于实践。《邮票齿孔的故事》告诉我们发明并不神秘，并不遥不可及。《画风》告诉我们事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。《充气雨衣》写了四年级学生小林发明充气雨衣的经过。 语文园地包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四个栏目。“口语交际”要求在班上展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的，把制作的过程说详细。 单元教学目标： 1．掌握本单元生字，联系语言理解生词的意思。? 2．正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。 3．理解课文内容，并从文章中受到启发。? 4．能用普通话有条理的向别人介绍小制作的制作过程，培养动手与人交际的能力。? 5．朗读与默读相结合，引导学生通过自读自悟来理解课文内容，鼓励学生动手实践，培养创新意识和实践能力。 6．从文中受到启发，懂得多动脑、多观察、多动手。 单元教学重点： 1．掌握本单元生字，联系语言理解生词的意思。? 2．正确、流利、有感情地朗读课文。继续练习默读课文。 3．理解课文内容，并从文章中受到启发。 单元教学难点： 1.朗读与默读相结合，引导学生通过自读自悟来理解课文内容，鼓励学生动手实践，培养创新意识和实践能力。 2.从文中受到启发，懂得多动脑、多观察、多动手。 单元教学准备：生字词卡片、课件、相关资料 单元教学课时安排： 13、动手做做看 2课时 14、邮票齿孔的故事 2课时 15、画风 2课时 16、充气雨衣 2课时 语文园地四 3课时 练习讲评 3课时 单元复习、测试与讲评 3课时 课时总计：17课时 13． 动手做做看 教学内容：教材第58页至第61页 教学目标： 1、会认10个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重点： 1、识字写字。 2、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 教学难点： 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教具准备： 生字卡片，课件，杯子，金鱼。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 学习时间：2017年 月 日 星期 第 节 一、通读导语，了解单元主题 二、导入新课 1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（鼓励学生自由发言，老师随机评价。） 2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看） 生齐读课题。 三、初读课文，识记生字 1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。 2、自主识字。借助拼音识字，选择恰当的方法记字，把记不住的字标出来。 3、合作识字。 在小组内交流自己已经记住的生字。 讨论：不好记的生字怎样记？ 4、全班交流。 小黑板出示生词，指名教读，齐读。 开火车读生字，纠正字音。 还有哪些字记不住？ 引导： 做游戏“原来是这样”，激发识字兴趣。如：原来把“慢”的“忄”换成“氵”就是“漫”；原来“琳”、“娜”都是形声字呀…… 学生再次观察难记的字，发现规律。 抽读生词，检查识记生字的情况。 小结：只要仔细观察，再难的字都能找出记的好方法来。以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。 5、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。 四、默读课文，了解大意 1、默读课文，用“ ”勾出科学家朗志万提出的问题。 2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。 3、讨论：你是怎么看这个问题的？ 和身边的伙伴交流。在全班发表意见。 小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。 五、巩固识字，指导书写 出示生字卡片，认读。 出示“我会写”中的生字，口头扩词。 指